Inclusão de anlunos portadores de necessidades educativas especiais na rede regular de ensino: primeiras aproximações a partir de Michel Foucault
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2005
Autores
Título do Períodico
Revista Educação Especial
ISSN
1984-686X
Página(s)/e-location
83-93
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Maria
26
26
Coleções
Resumo
This academic essay aims at reflecting about the inclusion of students with special educational needs into the normal school schedule according to the works of Foucault. Therefore, this study discusses on the constitution of the subject in modernity as well as the "psy" knowledges that make intelligible the concept of abnormality. In this direction, the school, as an institution of sequester, assumes and produces new inclusion discourses that contribute to extinguishing and silencing the differences, besides enhancing the illusion that everyone is equal.
Este ensayo académico tiene como objetivo reflexionar sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular a partir de los estudios de Foucault. Por tanto, se discute la constitución del sujeto en la modernidad, así como el conocimiento "psi" que hace inteligible el concepto de anormal. En esta dirección, la escuela, como institución secuestradora, asume y produce nuevos discursos de inclusión que contribuyen al borrado y silenciamiento de las diferencias, además de fortalecer la ilusión de que todos somos iguales.
Este ensaio acadêmico se propõe a refletir sobre a inclusão de alunos portadores de necessidades educativas especiais no ensino regular tomando por base os estudos de Foucault. Para tanto, discute-se a constituição do sujeito na modernidade bem como os saberes "psi" que tornam inteligíveis o conceito de anormal. Nessa direção a escola, enquanto instituição de seqüestro assume e produz novos discursos de inclusão que contribuem para o apagamento e silenciamento das diferenças, além do fortalecimento da ilusão de que todos são iguais.
Este ensayo académico tiene como objetivo reflexionar sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la educación regular a partir de los estudios de Foucault. Por tanto, se discute la constitución del sujeto en la modernidad, así como el conocimiento "psi" que hace inteligible el concepto de anormal. En esta dirección, la escuela, como institución secuestradora, asume y produce nuevos discursos de inclusión que contribuyen al borrado y silenciamiento de las diferencias, además de fortalecer la ilusión de que todos somos iguales.
Este ensaio acadêmico se propõe a refletir sobre a inclusão de alunos portadores de necessidades educativas especiais no ensino regular tomando por base os estudos de Foucault. Para tanto, discute-se a constituição do sujeito na modernidade bem como os saberes "psi" que tornam inteligíveis o conceito de anormal. Nessa direção a escola, enquanto instituição de seqüestro assume e produz novos discursos de inclusão que contribuem para o apagamento e silenciamento das diferenças, além do fortalecimento da ilusão de que todos são iguais.
Descrição
Palavras-chave
Inclusion, Psychopedagogy, Abnormality, Inclusión, Psicopedagogía, (A) normalidad, Inclusão, Psicopedagogia, (A)normalidade
Citação
BITTENCOURT, Ricardo Luiz de. Inclusão de anlunos portadores de necessidades educativas especiais na rede regular de ensino: primeiras aproximações a partir de Michel Foucault. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.26, p. 83-93. 2005. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/4401. Acesso: 2021-06-30