Plataforma Moodle como ferramenta eficaz na elaboração de curso básico de português como língua estrangeira
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível técnico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
Revista EntreLínguas
ISSN
2447-3529
Página(s)/e-location
19-34
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Araraquara
3
1
jan./jun.
3
1
jan./jun.
Coleções
Resumo
A pesquisa, ora em desenvolvimento, propõe analisar a plataforma Moodle-Unesp em um curso on-line de português como língua estrangeira (PLE). A plataforma Moodle é um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) que permite, dentre tantas ações, a criação e o gerenciamento de cursos, viabilização de material didático e avaliações de alunos. A interação no ambiente virtual pode ser criada por atividades propostas pelo professor (administrador) usando as ferramentas disponíveis nos campos “Atividades” e “Recursos”, disponibilizados na plataforma. Da mesma forma, a associação de ferramentas dos campos “Atividades” e “Recursos” com materiais didáticos digitais e procedimentos adequados para o ensino de Português como língua estrangeira (PLE) são apresentados. Os resultados revelam que os módulos do Moodle-Unesp permitem inserir grande variedade de tarefas e conteúdo em diferentes formatos, para o desenvolvimento das habilidades de fala, escrita, audição, leitura e cultura comprovando, assim a eficácia da plataforma no ensino de PLE.
The research, currently in development, proposes to analyze the platform Moodle-Unesp in an online course of Portuguese as a foreign language (PLE). The Moodle platform is a Virtual Learning Environment (AVA) that allows, among many actions, the creation and management of courses, feasibility of didactic material and student evaluations. The interaction in the virtual environment can be created by activities proposed by the teacher (administrator) using the tools available in the "Activities" and "Resources" fields, available in the platform. Likewise, the association of tools of the "Activities" and "Resources" fields with digital didactic materials and adequate procedures for the teaching of Portuguese as a foreign language (PLE) are presented. The results show that the Moodle-Unesp modules allow the insertion of a wide variety of tasks and content in different formats for the development of speech, writing, listening, reading and culture skills, thus demonstrating the effectiveness of the platform in teaching PLE.
La investigación que se está desarrollando propone analizar la plataforma Moodle-Unesp en un curso en red de portugués como lengua extranjera (PLE). La plataforma Moodle es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) que permite, entre sus muchas acciones, la creación y la administración de cursos, tornar viable material didáctico y evaluación de alumnos. La interacción en el ambiente virtual puede ser creada por actividades propuestas por el profesor (administrador) a partir del uso de las herramientas disponibles en los campos “Actividades” y Recursos”, disponibles en la plataforma. De la misma forma, la asociación de herramientas de los campos “Actividades” y “Recursos” con materiales didácticos digitales y procedimientos adecuados para la enseñanza de Portugués como Lengua Extranjera (PLE) son presentados. Los resultados revelan que los módulos del Moodle-Unesp permiten insertar gran variedad de tareas y contenido en diferentes formatos, para el desarrollo de las habilidades de habla, escrita, audición y cultura comprobando, así, la eficacia de la plataforma en la enseñanza de PLE.
The research, currently in development, proposes to analyze the platform Moodle-Unesp in an online course of Portuguese as a foreign language (PLE). The Moodle platform is a Virtual Learning Environment (AVA) that allows, among many actions, the creation and management of courses, feasibility of didactic material and student evaluations. The interaction in the virtual environment can be created by activities proposed by the teacher (administrator) using the tools available in the "Activities" and "Resources" fields, available in the platform. Likewise, the association of tools of the "Activities" and "Resources" fields with digital didactic materials and adequate procedures for the teaching of Portuguese as a foreign language (PLE) are presented. The results show that the Moodle-Unesp modules allow the insertion of a wide variety of tasks and content in different formats for the development of speech, writing, listening, reading and culture skills, thus demonstrating the effectiveness of the platform in teaching PLE.
La investigación que se está desarrollando propone analizar la plataforma Moodle-Unesp en un curso en red de portugués como lengua extranjera (PLE). La plataforma Moodle es un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) que permite, entre sus muchas acciones, la creación y la administración de cursos, tornar viable material didáctico y evaluación de alumnos. La interacción en el ambiente virtual puede ser creada por actividades propuestas por el profesor (administrador) a partir del uso de las herramientas disponibles en los campos “Actividades” y Recursos”, disponibles en la plataforma. De la misma forma, la asociación de herramientas de los campos “Actividades” y “Recursos” con materiales didácticos digitales y procedimientos adecuados para la enseñanza de Portugués como Lengua Extranjera (PLE) son presentados. Los resultados revelan que los módulos del Moodle-Unesp permiten insertar gran variedad de tareas y contenido en diferentes formatos, para el desarrollo de las habilidades de habla, escrita, audición y cultura comprobando, así, la eficacia de la plataforma en la enseñanza de PLE.
Descrição
Palavras-chave
Plataforma moodle, Português como língua estrangeira (PLE), Ensino on-line, Platform moodle, Portuguese as a foreign language (PFL), Teaching on-line, Plataforma moodle, Portugués como lengua extranjera (PLE), Enseñanza en red
Citação
GOES, Eduardo Rodrigues ; GOMES, Letícia Bonesso ; ZACARIAS, Regiani Aparecida Santos. Plataforma Moodle como ferramenta eficaz na elaboração de curso básico de português como língua estrangeira. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 3, n. 1, p. 19-34, jan/jun. 2017. https://doi.org/10.29051/rel.v3.n1.jan-jun.2017.9274. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/9274. Acesso em: 2021-09-08