O conflito da diferença na escola: uma visão psicanalítica

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dc.creatorARCHANGELO, Ana
dc.creatorOYAMA, Daniela Kitawa
dc.creatorPOMPEU, Maria Lígia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0023-0503
dc.date.accessioned2021-08-11T19:50:19Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:36:02Z
dc.date.available2021-08-11T19:50:19Z
dc.date.available2023-08-04T14:36:02Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstractWe live in times of hegemony of the discourse about inclusion, the right of differences, which, although fundamental, has brought great discomfort within schools. This article seeks to demonstrate that the dilemma between the search for equality and of difference is not false for the models of addressing a strictly political agenda; but is one of a social perspective, if one takes into consideration that the latter is not disassociated from a psychic perspective. From a Kleinian and Bionian psychoanalytic view, the difference is conceived as the point of inflection, which initiates the conflict and coincides with it. Based on this, the article discusses that the school systems reveal different ways to receive (or not) that which each one brings to school – one’s particularities, anxieties, ways of feeling, learning, of developing the differences -; end up offering to the real necessities of those who are there daily, distinct possibilities of elaboration. These are characteristics of some institution profiles, which are described as: a negligent school, school homogenizers, a naïve school and a receptive school.en_US
dc.description.abstractVivemos em tempos de hegemonia do discurso sobre a inclusão, sobre o direito às diferenças, que, embora fundamental, tem gerado muito desconforto no interior das escolas. Este artigo procura demonstrar que o dilema entre a busca pela igualdade e a busca pela diferença não é falso para os moldes do discurso de uma agenda estritamente política; mas o é, de uma perspectiva social, desde que se leve em consideração que esta última não se dissocia de uma perspectiva psíquica. À luz do referencial psicanalítico kleiniano e bioniano, a diferença é concebida como o ponto de inflexão que inaugura o conflito e com ele coincide. A partir disso, o artigo discute que as instituições escolares revelam diferentes maneiras de acolher (ou não) o que cada um traz para a escola – suas particularidades, ansiedades, formas de sentir, de aprender, de desenvolver as diferenças –, acabando por oferecer, às reais necessidades dos sujeitos que ali estão, diariamente, distintas possibilidades de elaboração. São características de alguns perfis de instituição, os quais se descrevem como: a escola negligente; a escola homogeneizadora; a escola ingênua e a escola acolhedora.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium299-313
dc.identifier.citationARCHANGELO, Ana; OYAMA, Daniela Kitawa; POMPEU, Maria Lígia. O conflito da diferença na escola: uma visão psicanalítica. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.14, n. 1, p. 299-313, jan./jun. 2012. https://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1254. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1254. Acesso: 2021-08-11
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v14i1.1254
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3645
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1254
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDifferencesen_US
dc.subjectPsychoanalysisen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectDiferenciases_ES
dc.subjectPsicoanálisises_ES
dc.subjectEscuelaes_ES
dc.subjectDiferençaspt_BR
dc.subjectPsicanálisept_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleO conflito da diferença na escola: uma visão psicanalítica
dc.typeDossiê
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