Formação de professores em educação a distância para a sociedade em rede

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dc.creatorDANTAS, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto
dc.creatorCASTRO, Fernando Rodrigues de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5164-2543
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0107-1655
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:23Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:09:53Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:23Z
dc.date.available2023-08-04T14:09:53Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA sociedade conectada, na perspectiva da cibercultura, influenciada pela globalização, sustenta uma perspectiva de comunidade global em que sujeitos se deparam com possibilidades quase infinitas de troca de informações por meio das tecnologias da informação e da comunicação. O estudo visa analisar a formação de professores em EaD pela ótica da Sociedade em Rede.pt_BR
dc.description.abstractThe connected society, in the perspective of cyberculture, influenced by globalization, sustains a perspective of global community in which subjects are faced with almost infinite possibilities of exchanging information through information and communication technologies. The study aims to analyze the training of teachers in distance education from the perspective of the Network Society.en_US
dc.description.abstractLa sociedad conectada, desde la perspectiva de la cibercultura, influenciada por la globalización, sostiene una perspectiva comunitaria global en la que los sujetos se enfrentan a posibilidades casi infinitas de intercambio de información a través de las tecnologías de la información y la comunicación. El estudio tiene como objetivo analizar la formación de los profesores en Distancia desde la perspectiva de la Sociedad de Redes.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjul./set.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume15
dc.format.medium1205-1220
dc.identifier.citationDANTAS, Otília Maria Alves da Nóbrega Alberto; CASTRO, Fernando Rodrigues de. Formação de professores em educação a distância para a sociedade em rede. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. 3, p. 1205-1220, jul/set. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12977. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12977. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15i3.12977
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8201
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12977
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectCiberculturapt_BR
dc.subjectSociedade em redept_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectCybercultureen_US
dc.subjectNetwork societyen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectCiberculturaes_ES
dc.subjectSociedad de redes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleFormação de professores em educação a distância para a sociedade em rede
dc.typeArtigos

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