Educação de jovens e formação para a cidadania no ensino médio: interlocuções com Platão e Adorno
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
2126–2147
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
13
1
maio
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Coleções
Resumo
Este artigo, sob a forma de análise documental crítica, objetiva analisar as DCNEM no intuito de discutir como o conceito de cidadania vem sendo delineado nesses documentos normativos e os reflexos dessas diferentes concepções na formação da juventude no ensino médio, à luz das contribuições teóricas de Platão e Adorno. Os resultados indicam concepção oscilante de cidadania, ora aproximada de ideais mercadológicos, ora da formação cidadã para humanidade e para o trabalho, no sentido ontológico. Conclui-se que a formação para o exercício da cidadania inspira a reflexão sobre o papel da educação escolar, onde a cidadania seja de fato um direito de todos, tendo como horizonte o bem comum.
This paper, under a critical document analysis, aims to analyze the DCNEM in an attempt to discuss how the concept of citizenship has been outlined in these normative documents and the reflections of these different conceptions in the education of youth in high school, based on the theoretical contributions of Plato and Adorno. The results suggest an oscillating conception of citizenship; now approximate to market principles, now to citizen education for humanity and for work, in the ontological sense. It is concluded that education for the exercise of citizenship inspires reflection on the role of school education, where citizenship is in deed a right for all, having the common good as horizon.
This paper, under a critical document analysis, aims to analyze the DCNEM in an attempt to discuss how the concept of citizenship has been outlined in these normative documents and the reflections of these different conceptions in the education of youth in high school, based on the theoretical contributions of Plato and Adorno. The results suggest an oscillating conception of citizenship; now approximate to market principles, now to citizen education for humanity and for work, in the ontological sense. It is concluded that education for the exercise of citizenship inspires reflection on the role of school education, where citizenship is in deed a right for all, having the common good as horizon.
Descrição
Palavras-chave
Cidadania e educação, Platão e Adorno, Diretrizes curriculares, Citizenship and education, Plato and Adorno, Curricular guidelines
Citação
TAQUINI , Rennati; NEGREIROS, Heitor Lopes; AUER, Franceila. Educação de jovens e formação para a cidadania no ensino médio: interlocuções com Platão e Adorno. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 13, n. 1, p. 2126–2147, maio. 2021. 10.20396/rfe.v13i1.8664613. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8664613. Acesso em: 2024-05-13