Massificação e qualidade na Educação Superior: análise multidimensional a partir do Documento Final da Conae 2024

Abstract

Neste artigo investigamos a massificação e a qualidade da Educação Superior no Brasil, destacando sua importância para a inclusão social e o desenvolvimento econômico, sob a ótica da Massificação Qualificada da Educação Superior. Propomos um Modelo Multidimensional para tanto, baseado nos sete eixos temáticos do Documento Final da Conae 2024, integrando variáveis do Censo da Educação Superior e indicadores do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. O modelo visa superar abordagens quantitativas limitadas, considerando as dimensões qualitativas da educação. Isso equilibra a expansão numérica com melhorias qualitativas e inclusivas, valorizando aumento de matrículas, qualidade educacional, inclusão de grupos vulneráveis, permanência e sucesso de estudantes. Tal modelo utiliza dados para planejar, monitorar e avaliar políticas educacionais, identificando áreas críticas e orientando a formulação de estratégias eficazes para o próximo Plano Nacional de Educação – PNE 2024-2034. Concluímos que o Modelo Multidimensional tem potencial para guiar o processo de massificação da Educação Superior no Brasil, garantindo um compromisso contínuo com políticas públicas que integrem qualidade e equidade, alinhando-se aos princípios da Conae 2024.

En este artículo, investigamos la masificación y la calidad de la Educación Superior en Brasil, destacando su importancia para la inclusión social y el desarrollo económico, desde la perspectiva de la Masificación Calificada de la Educación Superior. Proponemos para ello un Modelo Multidimensional, basado en los siete ejes temáticos del Documento Final de la Conae 2024, integrando variables del Censo de Educación Superior e indicadores del Instituto Nacional de Estu-dios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira – INEP. El modelo pretende superar enfoques cuantitativos limitados considerando las dimensiones cualitativas de la educación. Esto equilibra la expansión numérica con mejoras cualitativas e inclusivas, valorando el aumento de la matrícula, la calidad educativa, la inclusión de grupos vulnerables, la retención y el éxito de los estudiantes. Este modelo utiliza datos para planificar, monitorear y evaluar políticas educativas, identificando áreas críticas y orientando la formulación de estrategias efectivas para el próximo Plan Nacional de Educación – PNE 2024-2034. Concluimos que el Modelo Multidimensional tiene el potencial de guiar el proceso de masificación de la Educación Superior en Brasil, asegurando un compromiso continuo con políticas públicas que integren calidad y equidad, en línea con los principios de la Conae 2024

In this article, we investigate the massification and the quality of higher education in Brazil, highlighting its importance for social inclusion and economic development, from the perspective of Qualified Massification of Higher Education. On this account, we propose a multidimensional model based on the seven thematic axes of Conae 2024 Final Document, integrating variables from the Higher Education Census and indicators from the National Institute of Studies and Educational Research Anísio Teixeira – INEP. The model aims to overcome limited quantitative approaches, considering the qualita-tive dimensions of education. This balances numerical expansion with qualitative and inclusive improvements, valuing more enroll-ments, educational quality, inclusion of vulnerable groups, student permanence and success. This model uses data to plan, monitor and evaluate educational policies, identifying critical areas and guiding the formulation of effective strategies for the next National Education Plan – PNE 2024-2034. We conclude that a multidimensional model has the potential to guide the process of massification of higher educa-tion in Brazil, ensuring a continuous commitment to public policies that integrate quality and equity, which is in line with the principles of Conae 2024