O lugar das crianças com deficiências na educação infantil e políticas de inclusão na educação brasileira

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dc.creatorMONTEIRO, Solange Aparecida de Souza
dc.creatorRIBEIRO, Paulo Rennes Marçal
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-1640-0266
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1552-5702
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:50Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:08Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:50Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:08Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractNesse artigo buscamos refletir sobre qual “o lugar” que as crianças pequenas com deficiência, da Educação Infantil, de zero a cinco anos de idade, ocupam nas ações e políticas promovidas pelo Estado na educação brasileira, frente à necessidade em tomar conhecimento de quem são nos sistemas de ensino, quais as suas demandas diante da educação e se elas possuem algum espaço nas instituições de Educação Infantilpt_BR
dc.description.abstractIn this article we try to think about which is “the place” where little children with special needs, in Child Education, from zero to five years old, have in actions and polices promoted by the Government in Brazilian education, hence the need to acknowledge who are they on the education system, which are their demands and if they do have any room in child education institutions.en_US
dc.description.abstractEn este artículo tratamos de reflexionar sobre lo que "el lugar" que los niños pequeños con discapacidades, de cero a cinco años de edad, ocupan en las acciones y políticas promovidas por el estado en la educación brasileña, ante la necesidad de tomar conocimiento Quiénes son en los sistemas educativos, cuáles son sus exigencias frente a la educación y si tienen algún espacio en las instituciones educativas de la primera infanciaes_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesabr.
dc.fonte.numeron. esp. 1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium730-745
dc.identifier.citationMONTEIRO, Solange Aparecida de Souza; RIBEIRO, Paulo Rennes Marçal. O lugar das crianças com deficiências na educação infantil e políticas de inclusão na educação brasileira. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. n. esp. 1, p. 730-745, abr. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.1.12203. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12203. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14iesp.1.12203
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5033
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/12203
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectDeficiênciapt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectChild educationen_US
dc.subjectSpecial needsen_US
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectEducación de la primera infanciaes_ES
dc.subjectDiscapacidades_ES
dc.subjectInserciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleO lugar das crianças com deficiências na educação infantil e políticas de inclusão na educação brasileira
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação