Inclusão escolar no ensino médio: desafios da prática docente

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dc.creatorGARCIA, Patrícia Mara Almeida
dc.creatorDINIZ, Rosimeire Ferreira
dc.creatorMARTINS, Morgana de Fátima Agostini
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:18Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:53Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:18Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste artigo apresenta os dados de uma pesquisa que desenvolvemos como parte de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da FCL/CAr da Unesp, que se propôs a analisar o trabalho docente no contexto da inclusão escolar em todos os níveis de ensino. Realizamos uma pesquisa com professores do Ensino Médio, de uma escola do interior de Minas Gerais, que atendia alunos público-alvo da educação especial - PAEE.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents data from a survey developed as part of a course of the Graduate Program in School Education FCL / CAr Unesp, which aimed to analyze the teaching work in the context of school enrollment at all educational levels . We conducted a survey of high school teachers from a school in Minas Gerais, which met target group of special education students -EEAP. The objective was to observe and analyze how has given the process of inclusion in this school unit, which faced challenges and subsidies offered by the school.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta datos de una investigación que desarrollamos como parte de una disciplina del Programa de Postgrado en Educación Escolar de la FCL/CAr de la Unesp, que tuvo como objetivo analizar el trabajo docente en el contexto de la inclusión escolar en todos los niveles de la educación. Realizamos una investigación con profesores de secundaria de una escuela en el campo de Minas Gerais, que atendió a los estudiantes de educación especial - PAEE.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium1000-1016
dc.identifier.citationGARCIA, Patrícia Mara Almeida; DINIZ, Rosimeire Ferreira; MARTINS, Morgana de Fátima Agostini. Inclusão escolar no ensino médio: desafios da prática docente. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 1000-1016, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1000-1016. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8939. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1000-1016
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7874
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8939
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectSchool inclusionen_US
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectInclusión escolares_ES
dc.subjectSecundariaes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleInclusão escolar no ensino médio: desafios da prática docente
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação