Educação Infantil e desenvolvimento: concepções de docentes de creches

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dc.creatorRODRIGUES, Thabata Milane Santos
dc.creatorZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto
dc.creatorMIRANDA, Patrícia Ferreira
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9286-5607
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3939-5663
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8143-8850
dc.date.accessioned2024-08-27T16:06:54Z
dc.date.available2024-08-27T16:06:54Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO texto analisa concepções de docentes de creches sobre o papel da Educação Infantil no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com nove professoras de duas escolas municipais de Porto Velho, Rondônia, que foram ouvidas por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados, analisados à luz do referencial histórico-cultural, indicam que essas docentes concebem a Educação Infantil como base da escolarização e da preparação para o Ensino Fundamental, contudo, o processo de escolarização não é visto como promotor de aprendizagens fundamentais para o desenvolvimento. Conclui-se que são necessários investimentos na formação inicial e continuada de professores, com referenciais teóricos que forneçam subsídios para a atuação intencional e sistemática na atividade pedagógica.pt_BR
dc.description.abstractThe text analyzes the concepts of nursery school teachers about the role of childhood education in development. The research was conducted with nine teachers from two city schools in Porto Velho, Rondônia, who were interviewed using semi-structured interviews. The results were analyzed in accordance with the cultural-historical principles and indicate that these teachers understand childhood education as the basis for schooling and preparation for elementary school; however, the schooling process is not seen to promote learning that is fundamental for development. It was concluded that investments are needed in the initial and continuing education of teachers, with theoretical references that provide subsidies for the intentional and systematic performance in pedagogical activity.pt_US
dc.format.mediume023004
dc.identifier.citationRODRIGUES, Thabata Milane Santos; ZIBETTI, Marli Lúcia Tonatto; MIRANDA, Patrícia Ferreira. Educação Infantil e desenvolvimento: concepções de docentes de creches. Horizontes, p. e023004. 2023. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1365. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1365. Acesso em: 2024-08-27pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1365
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11025
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1365
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação infantilpt_BR
dc.subjectPsicologia histórico-culturalpt_BR
dc.subjectDesenvolvimento humanopt_BR
dc.subjectEarly childhood educationpt_US
dc.subjectCultural-historical psychologypt_US
dc.subjectHuman developmentpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source41
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleEducação Infantil e desenvolvimento: concepções de docentes de creches
dc.typeArtigos
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