Aprendizagem colaborativa on-line em mestrado acadêmico presencial: um estranho no ninho?

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dc.creatorSEGENREICH, Stella C. D.
dc.creatorLEITE, Karina C.
dc.date.accessioned2021-06-25T20:35:59Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:00:04Z
dc.date.available2021-06-25T20:35:59Z
dc.date.available2023-08-03T20:00:04Z
dc.date.issued2005
dc.description.abstractThis paper aims from one side to assess the experience of developing an online course about EAD, conceived as an optional discipline of the Master Degree Course in Education of Universidade Católica de Petropolis (UCP), in the second semester of 2003. Under another perspective, it bears on this very course as a pilot study to detect issues involving the collaborative learning in Internet-supported Remote Education. Primarily, a brief description of the antecedents of the course was designed, highlighting the institutional obstacles faced - technological support and academic insertion into the Programme - and how it was developed. After this, a first assessment of the experience performed by the participants, based in documents with a self-evaluation of their trajectory in the course, was accomplished, comprehending the following aspects: interaction with the learning environment; reading of the material/fulfillment of the activities and interaction with the colleagues and professor/use of the written messages. Finally, some indicators evidencing the presence (or lack) of some approach of the collaborative learning of the subject course were presented and discussed as a pilot-test of future researches to be further developed about the themeen_US
dc.description.abstractEste trabajo pretende, por un lado, evaluar la experiencia de desarrollar un curso en línea sobre educación a distancia, desarrollado como asignatura optativa del Programa de Maestría en Educación de la Universidad Católica de Petrópolis (UCP) en el segundo semestre de 2003. El por otro lado, utiliza este mismo curso, como estudio piloto, para detectar problemas relacionados con el aprendizaje colaborativo en la educación a distancia con el apoyo de internet. En un primer momento se realizó una breve descripción de los antecedentes del curso, destacando los obstáculos institucionales enfrentados - apoyo tecnológico e inserción académica en el Programa - y la forma en que se desarrolló. A continuación, se realizó una primera valoración de la experiencia vivida por los participantes, a partir de documentos en los que realizan una autoevaluación de su trayectoria en el curso, cubriendo los siguientes aspectos: interacción con el entorno de aprendizaje, lectura del material / cumplimiento actividades e interacción con los compañeros y el maestro / uso de mensajes escritos. Finalmente, el equipo de coordinación del curso presentó y discutió algunos indicadores que muestran la presencia (o ausencia) de un enfoque de aprendizaje colaborativo en el curso en cuestión, como prueba piloto de la investigación que se está desarrollando sobre el tema.es_ES
dc.description.abstractEste trabalho pretende, por um lado, avaliar a experiência de desenvolver um curso on-line sobre EAD, desenvolvido como disciplina optativa do Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica de Petrópolis (UCP) no segundo semestre de 2003. Por outro lado, utiliza este mesmo curso, como estudo-piloto, para detectar questões que envolvem a aprendizagem colaborativa na educação à distância apoiada pela internet. Em um primeiro momento, foi feita uma breve descrição dos antecedentes do curso destacando os obstáculos de ordem institucional enfrentados - suporte tecnológico e inserção acadêmica no Programa - e a forma como foi desenvolvido. Em seguida, procedeu-se a uma primeira avaliação da experiência vivenciada pelos participantes, tomando como base documentos em que fazem uma auto-avaliação de sua trajetória no curso, abrangendo os seguintes aspectos: interação com o ambiente de aprendizagem, leitura do material/cumprimento das atividades, e interação com os colegas e com o professor/uso das mensagens escritas. Finalmente, foram apresentados e discutidos, pela equipe de coordenação do curso, alguns indicadores que evidenciam a presença (ou ausência) de uma abordagem de aprendizagem colaborativa no curso em questão, como teste-piloto de pesquisa que está sendo desenvolvida sobre o tema.pt_BR
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero4
dc.fonte.volume2
dc.format.medium109-124
dc.identifier.citationSEGENREICH, Stella C. D.; LEITE, Karina C. Aprendizagem colaborativa on-line em mestrado acadêmico presencial: um estranho no ninho?. Revista Educação e Cultura Contemporânea , Rio de Janeiro, v.2, n. 4, p. 109-124, jul./dez. 2005. Disponível em: http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4900. Acesso: 2021-06-25
dc.identifier.issn2238-1279
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1178
dc.identifier.urlhttp://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/4900
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDistance educationen_US
dc.subjectCollaborative learningen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectEducación a distanciaes_ES
dc.subjectAprendizaje colaborativoes_ES
dc.subjectEducación superiores_ES
dc.subjectEducação a distânciapt_BR
dc.subjectAprendizagem colaborativapt_BR
dc.subjectEducação superiorpt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Educação e Cultura Contemporânea
dc.titleAprendizagem colaborativa on-line em mestrado acadêmico presencial: um estranho no ninho?
dc.typeArtigo
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