Educação anarquista: contribuições para a escola e uma educação autêntica

Abstract

O trabalho apresenta pesquisa que tematizou a educação anarquista diante das contribuições que esta filosofia política pode trazer à educação e à escola, já que a educação em nossa sociedade é, em grande parte, institucionalizada. Utilizando-se de pesquisa qualitativa do tipo bibliográfica, a pesquisa teve como objetivos: conhecer os princípios da filosofia anarquista relacionando-os à educação libertária; estudar duas experiências libertárias em educação desenvolvidas no século XX: a Escola Moderna de Barcelona (Espanha,1901-1906) e a Comunidade-Escola La Ruche (França, 1904-1917); e identificar as contribuições do ideário anarquista para os processos educacionais, colocando em evidência o debate sobre o tema comumente marginalizado no campo educacional e das organizações escolares. Por meio da investigação foi possível depreender que o anarquismo pode ser considerado uma filosofia política de atualidade na medida em que serve como alternativa contra a escola conservadora, cujas práticas ainda não se efetivaram na perspectiva da participação, formação crítica e emancipação do sujeito.

El trabajo presenta una investigación que tematizó la educación anarquista en vista de los aportes que esta filosofía política puede traer a la educación y a la escuela, ya que la educación en nuestra sociedad está, en gran medida, institucionalizada. Utilizando una investigación bibliográfica cualitativa, la investigación tuvo como objetivo: comprender los principios de la filosofía anarquista, relacionándolos con la educación libertaria; estudiar dos experiencias libertarias en educación desarrolladas en el siglo XX: la Escuela Moderna de Barcelona (España, 1901-1906) y la Escuela Comunitaria La Ruche (Francia, 1904-1917); e identificar los aportes de las ideas anarquistas a los procesos educativos, destacando el debate sobre el tema comúnmente marginado en el ámbito educativo y las organizaciones escolares. A través de la investigación se pudo inferir que el anarquismo puede ser considerado una filosofía política actual en cuanto sirve como alternativa frente a la escuela conservadora, cuyas prácticas aún no han sido implementadas desde la perspectiva de la participación, la formación crítica y la emancipación del sujeto.

The work presents research that thematized anarchist education in view of the contributions that this political philosophy can bring to education and school, since education in our society is, to a large extent, institutionalized. Using qualitative bibliographical research, the research aimed to: understand the principles of anarchist philosophy, relating them to libertarian education; study two libertarian experiences in education developed in the 20th century: the Modern School of Barcelona (Spain, 1901-1906) and the Community-School La Ruche (France, 1904-1917); and identify the contributions of anarchist ideas to educational processes, highlighting the debate on the topic commonly marginalized in the educational field and school organizations. Through the investigation it was possible to infer that anarchism can be considered a current political philosophy in that it serves as an alternative against the conservative school, whose practices have not yet been implemented from the perspective of participation, critical formation and emancipation of the subject.