Gestão da dinâmica institucional: aprendizagens formativas a partir das entradas e saídas na educação infantil

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dc.creatorCÔCO, Valdete
dc.creatorALVES, Kallyne Kafuri
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-5027-1306
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5075-0676
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:37Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:39:08Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:37Z
dc.date.available2023-08-04T14:39:08Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractIn the context of affirmation of child education, first stage of basic education, integrated teaching systems, this article discusses about the dynamic management of institutions in conjunction with the reflections that refer to the relationship with the families of the children enrolled in the institution. In this context, focus on the study of children’s daily entries and exits of childhood education, what happens in moments in which begins and ends the course of daily activities in the institution. To this end, part of qualitative research, held in a public institution for childhood education. It draws on theoretical-methodological principles bakhtinianos, to highlight the power of meetings, as is the element of life peers (professionals and children), in partnership with the families of the students. With this article, summarized the observation that in the everyday encounters between professionals, children and family, although with time constraints, cannot be rendered invisible in the management of the institutional dynamic, because the formative learning within the institutional setting and the educational work, being involved with the search for pedagogical proposals that are a threat to theinterests of children, in the midst of all the fights by policies for the childhood education.en_US
dc.description.abstractEn el contexto de la afirmación de la Educación Infantil como la primera etapa de la educación básica, los sistemas escolares integrados, este artículo analiza la dinámica de la gestión de las instituciones de la Educación Infantil, junto con las reflexiones que se refieren a la relación con las familias de los niños matriculado. En este contexto, se necesita centrarse en la observación de los niños momentos de entradas y salidas de todos los días de la Educación Infantil, a veces la escuela que comienza y termina el curso de las actividades diarias dela institución. Parte de una investigación cualitativa realizada en un Centro Municipal de Educación Infantil de Brasil. Se basa en los principios teóricos y metodológicos bakhtiniano, para poner de relieve el poder de las reuniones como un elemento que constituye la vida de los pares de trabajo (profesionales y niños) en colaboración con las familias de los estudiantes. Este artículo resume la observación de que, en la Educación Infantil, los encuentros diarios que se producen entre los profesionales, los niños y la familia, a pesar de las limitaciones de tiempo, no pueden ser invisibles en el manejo de la dinámica institucional que conforman el aprendizaje formativo dentro del entorno trabajo institucional y educativa. Estas reuniones están involucrados con la búsqueda de propuestas pedagógicas que amenazan los intereses de los niños en medio de todas las luchas por las políticas de la Educación Infantil.es_ES
dc.description.abstractNo contexto de afirmação da Educação Infantil (EI), como primeira etapa da educação básica, integrada aos sistemas de ensino, este artigo aborda a gestão da dinâmica das instituições de EI, articulada com as reflexões que se referem à relação com os familiares das crianças matriculadas. Nesse contexto, toma-se como foco a observação dos horários de entradas e saídas cotidianas das crianças da EI na escola, momentos em que se inicia e se encerra o curso das atividades diárias na instituição. Parte de uma pesquisa qualitativa, realizada em um Centro Municipal de Educação Infantil brasileiro. Inspira-se em princípios teórico-metodológicos bakhtinianos, para destacar a potência dos encontros como elemento que constitui a vida dos pares do trabalho (profissionais e crianças) na parceria com os familiares dos estudantes. Este artigo sintetiza a observação de que, na EI, os encontros cotidianos que se dão entre profissionais, crianças e familiares, ainda que com restrições de tempo, não podem ser invisibilizados na gestão da dinâmica institucional, pois compõem as aprendizagens formativas no âmbito da configuração institucional e do trabalho educativo. Esses encontros estão implicados com a busca por propostas pedagógicas que atentam aos interesses das crianças no bojo do conjunto das lutas por políticas para a EI.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume19
dc.format.medium187-209
dc.identifier.citationCÔCO, Valdete; ALVES, Kallyne Kafuri. Gestão da dinâmica institucional: aprendizagens formativas a partir das entradas e saídas na educação infantil. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.19, n. 1, p. 187-209, jan./mar. 2017. https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8635586. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8635586. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8635586
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2906
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8635586
dc.languageptpt_BR
dc.subjectChildhood educationen_US
dc.subjectInstitutional managementen_US
dc.subjectTraining professionalsen_US
dc.subjectInputs and outputsen_US
dc.subjectEducación Infantiles_ES
dc.subjectGestión institucionales_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectLas entradas y salidas de la instituciónes_ES
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectGestão institucionalpt_BR
dc.subjectFormação de profissionaispt_BR
dc.subjectEntradas e saídas da instituiçãopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleGestão da dinâmica institucional: aprendizagens formativas a partir das entradas e saídas na educação infantil
dc.typeArtigo
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ETD – Educação Temática Digital