Educação do campo: abordagens e tendências no ensino de ciências

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dc.creatorPAZ, Fábio Soares da
dc.creatorUSTRA, Sandro Rogério Vargas
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9309-4031
dc.date.accessioned2022-06-07T13:24:46Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:35Z
dc.date.available2022-06-07T13:24:46Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:35Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste artigo apresenta uma reflexão sobre a articulação dos temas Educação do Campo e Ensino de Ciências a partir de uma análise de artigos publicados na plataforma Scielo. É parte de pesquisa de doutorado em andamento, cujo foco contempla o Ensino de Ciências, Práticas curriculares, Formação e Educação do Campo. Tem como objetivo analisar os artigos da plataforma Scielo na perspectiva do ensino de ciências e da formação de professores para o campo. Utilizou-se uma abordagem metodológica qualitativa de caráter bibliográfico buscando compreender os artigos selecionados através da análise de conteúdo. O estudo aponta para a necessidade de ampliar pesquisas que envolvam a educação do campo e o ensino de ciências na perspectiva multidisciplinar.pt_BR
dc.description.abstractThis article presents a reflection about the articulation of the themes of Field Education and Science Teaching from an analysis of articles published in the Scielo platform. It is part of a doctoral research in progress, whose focus includes Sciences Teaching, Curricular Practices, Training and Field Education. It aims to analyze the articles of the Scielo platform from the perspective of science teaching and teacher training for the field. A qualitative methodological approach of a bibliographic character was used to understand the selected articles through content analysis. The study points to the need to expand research involving field education and the teaching of science in a multidisciplinary perspective.en_US
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume7
dc.format.medium550-562
dc.identifier.citationPAZ, Fábio Soares da; USTRA, Sandro Rogério Vargas. Educação do campo: abordagens e tendências no ensino de ciências. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 7, n. 3, p. 550-562, set/dez. 2018. https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-15. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47536. Acesso em: 2022-06-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v7n3a2018-15
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6325
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/47536
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação do campopt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectField educationen_US
dc.subjectSearchen_US
dc.subjectScience teachingen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleEducação do campo: abordagens e tendências no ensino de ciências
dc.typeArtigo
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