Perspectivas sobre o processo de ensino-aprendizagem-avaliação numa universidade portuguesa e outra espanhola

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dc.creatorMORENO, Pedro C. Mellado
dc.creatorBORRALHO, António
dc.creatorGARCÍA, Montserrat Blanco
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-8982-2120
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6278-2958
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-7752-3828
dc.date.accessioned2023-02-07T19:01:25Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:57:33Z
dc.date.available2023-02-07T19:01:25Z
dc.date.available2023-08-03T19:57:33Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO artigo retrata um estudo que procurou a identificação de fatores de convergência e divergência de práticas pedagógicas para a compreensão do processo de avaliação das aprendizagens dos alunos na Universidade de Évora (Portugal) e na Universidade de Castilla-La Mancha (Espanha). A metodologia de investigação enquadrou-se no paradigma interpretativo através de uma abordagem mista cujos participantes foram os estudantes e os docentes dos cursos de formação de professores. Os dados foram recolhidos através de entrevistas aos docentes, um questionário aos estudantes e a análise de documentos institucionais. Os resultados revelam uma forte relação entre as práticas pedagógicas, nas duas universidades, mas com algumas diferenças relevantes na dimensão avaliativa.pt_BR
dc.description.abstractThis article is the result of an investigation in higher education to identify factors of convergence and divergence of pedagogical practices for the understanding of the students' learning evaluation process at the University of Évora (Portugal) and the University of Castilla-La Mancha (Spain). The research methodology was framed on an interpretative paradigm through a mixed approach whose participants were the students and teachers of the teacher education courses. Data were collected through interviews with teachers, a questionnaire to students, and the analysis of institutional documents. The results reveal a strong relationship between the two universities, but with some relevant differences in the assessment dimension. The results reveal a strong relationship between pedagogical practices, in both universities, but with some relevant differences in the evaluative dimension.en_US
dc.description.abstractEl artículo que se presenta es un estudio para identificar los factores de convergencia y de divergencia en la práctica pedagógica con el fin de comprender el proceso de evaluación de los aprendizajes en la Universidad de Évora (Portugal) y en la Universidad de Castilla-La Mancha (España). Se empleó una metodología mixta desde un paradigma interpretativo con la participación de estudiantes y docentes de los grados de Educación Primaria. Los datos fueron recogidos mediate entrevistas a los docentes, un cuestionario a los estudiantes y el análisis de documentos institucionales. Los resultados indican una fuerte relación entre las prácticas pedagógicas, en ambas universidades, detectándose algunas diferencias relevantes en la dimensión evaluativa.es_ES
dc.fonte.cidadeRio de Janeiro
dc.fonte.mesabr./jun.
dc.fonte.numero43
dc.fonte.volume14
dc.format.medium444-474
dc.identifier.citationMORENO, Pedro C. Mellado; BORRALHO, António; GARCÍA, Montserrat Blanco. Perspectivas sobre o processo de ensino-aprendizagem-avaliação numa universidade portuguesa e outra espanhola. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 43, p. 444-474, abr/jun. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3721. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/138. Acesso em: 2023-02-07
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i43.3721
dc.identifier.issn2175-2753
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8796
dc.identifier.urlhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/138
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAvaliação das aprendizagenspt_BR
dc.subjectFormação inicial de professorespt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectArticulação entre ensino-aprendizagem-avaliaçãopt_BR
dc.subjectAssessment of learningen_US
dc.subjectInitial teacher trainingen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectArticulation between teaching-learning-assessmenten_US
dc.subjectEvaluación de los aprendizajeses_ES
dc.subjectFormación inicial docentees_ES
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectRelación entre enseñanza-aprendizaje-evaluaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleMeta: Avaliação
dc.titlePerspectivas sobre o processo de ensino-aprendizagem-avaliação numa universidade portuguesa e outra espanhola
dc.typeArtigo
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Meta : Avaliação