A construção de saberes em um processo de ensino e de aprendizagem de ciências: uma história para contar
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Tipo
Pesquisa
Classficação
Nível técnico
Data
2016
Título do Períodico
ETD - Educação Temática Digital
ISSN
1676-2592
Página(s)/e-location
250-268
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
18
1
jan./mar.
18
1
jan./mar.
Coleções
Resumo
Our goal in research on screen was to demonstrate the knowledge acquired and accumulated along the way in the design A Body under Construction, as well as to capture, through records, interactions and meanings that engendered the construction of this knowledge. The pedagogical activity in question is an excerpt of that project carried out by students of the 8th grade of a public educational institution, the federal level, in Rio de Janeiro, which includes the construction of a human body made within an acetate mold and its history as a character in a fictional narrative. In this article, we bring the pedagogical narrative of a time with one of the group when these students-authors gave life / body to the character Carlos Eduardo. The knowledge built on the experience of this project, mediated by interactions - emerging or intentional - between teacher and students are revealed, especially for an intentional process of reflexivity. New looks and new knowledge could retrieve other forms of dialogue with the multiple realities that come face to face with us in classrooms. Knowledge that the sciences do not yet know.
Nuestro objetivo en la investigación en la pantalla era para demostrar los conocimientos adquiridos y acumulados a lo largo del camino en el diseño de un proyecto llamado Cuerpo en Construcción, así como para capturar, a través de los registros, las interacciones y significados que engendraron la construcción de este conocimiento. La actividad pedagógica en cuestión es un extracto de ese proyecto llevado a cabo por los alumnos del octavo grado de una institución educativa pública, a Nível federal, en Río de Janeiro, que incluye la construcción de un cuerpo humano hecho dentro de un molde de etilo y se su historia como un personaje de un relato de ficción. En este artículo, te traemos la narración pedagógica de un tiempo con uno de los grupos cuando estos estudiantes-autores dieron vida / cuerpo al personaje de Carlos Eduardo. El conocimiento basado en la experiencia de este proyecto, mediada por interacciones - emergente o intencional - entre el profesor y los estudiantes se revela, sobre todo para un proceso intencional de la reflexividad. Nuevas miradas y nuevos conocimientos podrían recuperar otras formas de diálogo con las múltiples realidades que vienen cara a cara con nosotros en las aulas. El conocimiento de que las ciencias no saben todavía.
Nosso objetivo na pesquisa em tela foi o de evidenciar os saberes adquiridos e acumulados durante o percurso no projeto Um corpo em Construção, bem como o de capturar, por meio dos registros, as interações e os significados que engendraram a construção desses saberes. A atividade pedagógica em questão é um recorte do referido projeto realizado pelos alunos do 8º ano de uma instituição pública de ensino, do âmbito federal, no Rio de Janeiro, que prevê a construção de um corpo humano feito no interior de um molde de acetato e de sua história como personagem em uma narrativa ficcional. Nesse artigo, trazemos a narrativa pedagógica de um momento com um dos grupo quando estes alunos-autores deram vida/corpo ao personagem Carlos Eduardo. Os saberes construídos na vivência deste projeto, mediatizados pelas interações – emergentes ou intencionais – entre professora e alunos se revelam, especialmente, por um processo intencional de reflexividade. Novos olhares e novos saberes poderiam recuperar outras formas de dialogar com as múltiplas realidades que se apresentam face a face conosco nas salas de aula. Saberes que as ciências ainda não conhecem.
Nuestro objetivo en la investigación en la pantalla era para demostrar los conocimientos adquiridos y acumulados a lo largo del camino en el diseño de un proyecto llamado Cuerpo en Construcción, así como para capturar, a través de los registros, las interacciones y significados que engendraron la construcción de este conocimiento. La actividad pedagógica en cuestión es un extracto de ese proyecto llevado a cabo por los alumnos del octavo grado de una institución educativa pública, a Nível federal, en Río de Janeiro, que incluye la construcción de un cuerpo humano hecho dentro de un molde de etilo y se su historia como un personaje de un relato de ficción. En este artículo, te traemos la narración pedagógica de un tiempo con uno de los grupos cuando estos estudiantes-autores dieron vida / cuerpo al personaje de Carlos Eduardo. El conocimiento basado en la experiencia de este proyecto, mediada por interacciones - emergente o intencional - entre el profesor y los estudiantes se revela, sobre todo para un proceso intencional de la reflexividad. Nuevas miradas y nuevos conocimientos podrían recuperar otras formas de diálogo con las múltiples realidades que vienen cara a cara con nosotros en las aulas. El conocimiento de que las ciencias no saben todavía.
Nosso objetivo na pesquisa em tela foi o de evidenciar os saberes adquiridos e acumulados durante o percurso no projeto Um corpo em Construção, bem como o de capturar, por meio dos registros, as interações e os significados que engendraram a construção desses saberes. A atividade pedagógica em questão é um recorte do referido projeto realizado pelos alunos do 8º ano de uma instituição pública de ensino, do âmbito federal, no Rio de Janeiro, que prevê a construção de um corpo humano feito no interior de um molde de acetato e de sua história como personagem em uma narrativa ficcional. Nesse artigo, trazemos a narrativa pedagógica de um momento com um dos grupo quando estes alunos-autores deram vida/corpo ao personagem Carlos Eduardo. Os saberes construídos na vivência deste projeto, mediatizados pelas interações – emergentes ou intencionais – entre professora e alunos se revelam, especialmente, por um processo intencional de reflexividade. Novos olhares e novos saberes poderiam recuperar outras formas de dialogar com as múltiplas realidades que se apresentam face a face conosco nas salas de aula. Saberes que as ciências ainda não conhecem.
Descrição
Palavras-chave
Teacher’s knowledge, Science teaching, Pedagogic narratives, Reflexivity, Saberes docentes, Enseño de Ciencias, Narrativas Pedagógicas, Reflexividad, Saberes docentes, Ensino de Ciências, Narrativas pedagógicas, Reflexividade
Citação
GUIMARÃES, Mônica Narciso; ARAGÃO, Ana Maria Falcão de. A construção de saberes em um processo de ensino e de aprendizagem de ciências: uma história para contar. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.18, n. 1, p. 250-268, jan./mar. 2016. https://doi.org/10.20396/etd.v18i1.8637514. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8637514. Acesso: 2021-07-26