Possibilidades da prática avaliativa no ensino superior: uma experiência colaborativa

Abstract

O presente artigo aponta algumas reflexões acerca da prática avaliativa de professores do Ensino Superior gerada a partir de pesquisa realizada no âmbito de uma instituição de ensino superior privada. O objetivo deste trabalho é caracterizar as práticas avaliativas dos professores que atuam no ensino superior e colaborar no sentido de propiciar a expansão de práticas avaliativas dinâmicas.This article aims to reflect on the evaluation practice of higher education teachers generated from research conducted as part of a private higher education institution. The objective of this study is to characterize the assessment practices of teachers who work in higher education and collaborate in order to facilitate the expansion of dynamic assessment practices were used as theoretical and methodological support the studies of Vygotsky (2007), Liberali (2008), Ibiapina (2007, 2008), Meier (2007), Campione (2002) and Hoffmann (2011).El presente artículo presenta algunas reflexiones sobre la práctica evaluativa de profesores de la Enseñanza Superior generada a partir de una investigación realizada en el ámbito de una institución de enseñanza superior particular. El objetivo de este trabajo es caracterizar las prácticas evaluativas de los profesores que actúan en la enseñanza superior y colaborar en el sentido de promover la expansión de prácticas evaluativas dinámicas. Fueron utilizados como respaldo teórico-metodológico los estudios de Vigotski (2007), Liberali (2008), Ibiapina (2007, 2008), Meier (2007), Campione (2002) e Hoffmann (2011).