As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem

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dc.creatorALMEIDA, Fabiana Vanessa Achy de
dc.creatorBRAWERMAN-ALBINI, Andressa
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5103-1283
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1402-4145
dc.date.accessioned2022-10-03T17:30:21Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:20:21Z
dc.date.available2022-10-03T17:30:21Z
dc.date.available2023-08-03T20:20:21Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO conhecimento sobre o uso de estratégias de aprendizagem é essencial para capacitar estudantes e futuros professores de línguas como mais reflexivos, autônomos e corresponsáveis pelo seu aprendizado. Assim, o objetivo deste trabalho é descrever a percepção de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem de línguas.pt_BR
dc.description.abstractLearning what strategies are and their use is essential to form more critical and autonomous foreign language learners and pre-service teachers. Thus, the objective of this study is to describe the perception of pre-service English teachers on strategies applied to teaching and learning languages. In this research, the participants were 30 students of the Teaching Practice in English Language course from the Arts English Language and Literature Department that took part in this study.en_US
dc.description.abstractEl conocimiento sobre el uso de estrategias de aprendizaje es esencial para la capacitación de estudiantes y futuros profesores de lenguas más reflexivas, autónomas y corresponsables por su aprendizaje. El objetivo de este trabajo es describir la percepción de profesores de la lengua inglesa en formación sobre estrategias aplicadas a la enseñanza y aprendizaje de lenguas.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume5
dc.format.medium178-194
dc.identifier.citationALMEIDA, Fabiana Vanessa Achy de; BRAWERMAN-ALBINI, Andressa. As percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem. Revista EntreLinguas, Araraquara, v. 5, n. 1, p. 178-194, jan/jun. 2019. https://doi.org/10.29051/el.v5i1.12794. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/12794. Acesso em: 2022-10-03
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.29051/el.v5i1.12794
dc.identifier.issn2447-3529
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7314
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/12794
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectLíngua inglesapt_BR
dc.subjectEstratégiaspt_BR
dc.subjectMetacogniçãopt_BR
dc.subjectProfesores em formaçãopt_BR
dc.subjectTeaching-learningen_US
dc.subjectEnglish languageen_US
dc.subjectStrategiesen_US
dc.subjectMetacognitionen_US
dc.subjectPre-service teachersen_US
dc.subjectEnseñanza y aprendizajees_ES
dc.subjectLengua inglesaes_ES
dc.subjectEstratégiases_ES
dc.subjectMetacogniciónes_ES
dc.subjectProfesores en formaciónes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista EntreLinguas
dc.titleAs percepções de professores de língua inglesa em formação sobre estratégias aplicadas ao ensino e aprendizagem
dc.typeDossiê
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