Um estudo de caso sobre as explorações do ChatGPT no desenvolvimento do letramento probabilístico

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular ampliou o espaço da Probabilidade na educação básica brasileira e criou novas oportunidades e novos desafios para os professores, com a introdução da probabilística frequentista e de demandas que requerem a absorção de tecnologias digitais nas aulas de Matemática. No currículo da rede estadual paulista, uma nova componente curricular foi criada no Ensino Médio, na condição de Itinerário Formativo: Certeza e Incerteza: para que serve a Probabilidade - Tendências e Decisões. Nesse contexto, analisou-se o apoio da Inteligência Artificial, por meio do ChatGPT, nas investigações dos estudantes acerca das situações que envolvem acaso e aleatoriedade. Os resultados apontam para o potencial da Inteligência Artificial para a promoção do letramento probabilístico.

The National Common Curricular Base (BNCC) expanded the space of Probability in Brazilian Basic Education, creating new opportunities and new challenges for teachers, with the introduction of frequentist probabilistic, as well as demands that require the absorption of digital technologies in Mathematics classes. In the curriculum of the São Paulo state network, a new curricular component was created in High School, under the condition of Formative Itinerary: Certainty and Uncertainty: what is Probability for - Trends and Decisions. In this context, we analyze the support of Artificial Intelligence (AI), through ChatGPT, in students' investigations about situations involving chance and randomness. Our results point to the potential of AI to promote probabilistic literacy.