A música e a articulação entre as diferentes linguagens do ensino de arte

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dc.creatorXAVIER, Cristine Roberta Piassetta
dc.creatorROMANOWSKI, Joana Paulin
dc.date.accessioned2022-03-08T18:57:53Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:00Z
dc.date.available2022-03-08T18:57:53Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:00Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractEste artigo focaliza estudo sobre projeto de um grupo artístico com o intuito de ampliar as possibilidades da prática pedagógica do ensino de Música na articulação entre as diferentes linguagens do Ensino de Arte para o Ensino Médio. A problemática permeia o ensino de Música e a articulação das áreas do Ensino de Arte na educação básica, com o enfoque no Ensino Médio. O objetivo do estudo é compreender as possibilidades do ensino de Música articulado com as demais linguagens da área de arte no Ensino Médio. A metodologia considera os pressupostos da pesquisa-ensino de Martins (2016) e os indicativos sobre análise de conteúdo de Bardin (2007) para aprofundamento das discussões. Sobre o Ensino de Arte, toma como aportes teóricos Barbosa (2002) e Subtil (2011). Em relação ao ensino de Música, embasa-se em Penna (2006), Sobreira (2012) e Swanwick (2003, 2007), e no que se refere à mediação cultural, utiliza-se Barbosa (2009) e Tourinho (2009). Nos resultados, além de situar o ambiente educacional onde é realizado o projeto, aponta as etapas de desenvolvimento e a percepção dos participantes em relação às propostas pedagógicas musicais e artísticas efetivadas.pt_BR
dc.description.abstractThis article focuses on the study of the design of an artistic group with the aim of expanding the possibilities of the pedagogical practice of Music teaching in the articulation between the different languages of Art Teaching for High School. The problematic permeates the teaching of Music and the articulation of the areas of Art Teaching in basic education, focusing on High School. The objective of the study is to understand the possibilities of teaching Music articulated with the other languages of the area of art in High School. The methodology considers the presuppositions of research-teaching of Martins (2016) and the indicatives on content analysis of Bardin (2007) to deepen the discussions. About Teaching Art takes as theoretical contributions Barbosa (2002), Subtil (2011). In relation to Music teaching, Barbosa (2009) andTourinho (2009) are based on Penna (2006), Sobreira (2012) and Swanwick (2003, 2007). In the results, in addition to situating the educational environment where the project is carried out, it points out the stages of development and the participants’ perception regarding the pedagogical proposals of music and art.en_US
dc.description.abstractEste artículo se centra en el diseño del estudio de un grupo artístico con el fin de ampliar las posibilidades de la práctica pedagógica de la educación musical en la articulación entre las diferentes áreas de las Enseñanzas Artísticas en la Educación Secundaria. El problema impregna la enseñanza de la Música y la articulación de las áreas de las Enseñanzas Artísticas en la educación obligatoria, con el foco en la escuela secundaria. El objetivo del estudio es entender las posibilidades de la educación musical en articulación con otras áreas del arte en la escuela secundaria. La metodología considera los supuestos de la investigación-enseñanza (Martins, 2016) y indicativo de análisis de contenido de Bardin (2007) para discusiones más profundas. Acerca de Educación Artística toma como contribuciones teóricas Barbosa (2002), Subtil (2011). En relación con la educación musical, fue fundada en Penna (2006), Sobreira (2012) y Swanwick (2003, 2007) y en cuanto a la mediación cultural se utiliza Barbosa (2009) y Tourinho (2009). Los resultados, además de situar ambiente educativo donde el proyecto se lleva a cabo, señala las etapas de desarrollo y la percepción de los participantes en relación con las propuestas educativas musicales y artísticas tengan efecto.es_ES
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero48
dc.fonte.volume26
dc.format.medium111-122
dc.identifier.citationXAVIER, Cristine Roberta Piassetta; ROMANOWSKI, Joana Paulin. A música e a articulação entre as diferentes linguagens do ensino de arte. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 26, n. 48, p. 111-122, jan/abr. 2017. 10.21879/faeeba2358-0194.2017.v26.n48.p111-122. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7569. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2017.v26.n48.p111-122
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5413
dc.identifier.urlhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/7569
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino de músicapt_BR
dc.subjectEnsino de artept_BR
dc.subjectArticulação entre música e ensino de artept_BR
dc.subjectProjeto de extensão de músicapt_BR
dc.subjectArtes integradaspt_BR
dc.subjectMusic teachingen_US
dc.subjectArt teachingen_US
dc.subjectArticulation between music and art teachingen_US
dc.subjectMusic extension projecten_US
dc.subjectIntegrated artsen_US
dc.subjectEducación musicales_ES
dc.subjectEnseñanzas artísticases_ES
dc.subjectLa articulación entre la música y las enseñanzas artísticases_ES
dc.subjectProyecto de extensión de la músicaes_ES
dc.subjectArtes integradases_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleA música e a articulação entre as diferentes linguagens do ensino de arte
dc.typeArtigos
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Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade