PNE (2014-2024) e a formação docente: balanço, desafios e perspectivas

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dc.creatorANTUNES, Marina Ferreira de Souza
dc.creatorSANTOS SOUZA, Mara Rubia
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6312-050X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6291-4647
dc.date.accessioned2025-03-07T16:45:52Z
dc.date.available2025-03-07T16:45:52Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractO objetivo deste trabalho foi analisar, por meio de pesquisa documental de cunho bibliográfico, o Plano Nacional de Educação – PNE, considerando as metas 15 e 16 sobre formação de professores/as, considerando o término da vigência do atual PNE e a necessidade de um novo plano. Apresentamos uma contextualização histórica dos aspectos legais que norteiam a formação de professores/as nos últimos 20 anos. Considerando a avaliação e o monitoramento do PNE, vê-se que apenas 30% das metas propostas foram cumpridas. O desafio do novo PNE é se consolidar como epicentro das políticas educacionais, o que pressupõe investimentos de 10% do PIB. Os debates e as discussões que embasaram a Conae 2024, apesar do congresso reacionário que temos neste momento, devem orientar o novo PNE que ora se anuncia.pt_BR
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo fue analizar, a través de una investigación documental de carácter bibliográfico, el Plan Nacional de Educación - PNE, considerando las metas 15 y 16 sobre forma-ción docente, considerando el fin del actual PNE y la necesidad de uno nuevo plan. Presentamos una contextualización histórica de los aspectos legales que han guiado la formación docente en los últimos 20 años. Considerando la evaluación y seguimiento del PNE, se puede observar que sólo se cumplió el 30% de las metas propuestas. El desa-fío del nuevo PNE es consolidarse como epicentro de las políticas educativas, lo que supone inversiones del 10% del PBI. Los debates y discusiones que basaron la Conae 2024, a pesar del Congreso reac-cionario que tenemos en estos momentos, deben guiar el nuevo PNE que ahora se anunciapt_ES
dc.description.abstractThe aim of this article was to analyze, through biblio-graphical documentary research, the National Education Plan – PNE – regarding Goals 15 and 16 on teacher training, considering the end of the current PNE and the need for a new plan. We present a histori-cal contextualization of the legal aspects that guide teacher training in the last 20 years. Regarding the evaluation and monitoring of the PNE, only 30% of the proposed goals were met. The challenge of the new PNE is to consolidate itself as the epicenter of educational poli-cies, which presupposes investments of 10% of the GDP. The debates and discussions that supported the National Conference on Educa-tion – Conae 2024 –, despite the reactionary congress we have at the moment, should guide the new PNE that is now being announced.pt_US
dc.description.noteDossiê: O novo Plano Nacional de Educação tensões e resistências
dc.format.medium625-641
dc.identifier.citationANTUNES, Marina Ferreira de Souza; SANTOS SOUZA, Mara Rubia. PNE (2014-2024) e a formação docente: balanço, desafios e perspectivas. Retratos da Escola, p. 625-641. 2024. https://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2082. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2082. Acesso em: 2025-03-07pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v18i41.2082
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11849
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/2082
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectFormação de professores/aspt_BR
dc.subjectPolítica educacionalpt_BR
dc.subjectEducaciónpt_ES
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectPolíticas educativaspt_ES
dc.subjectEducationpt_US
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectEducational policiespt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source18
dc.terms.source41
dc.terms.sourcemai./ago.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titlePNE (2014-2024) e a formação docente: balanço, desafios e perspectivas
dc.typeDossiê
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