Impactos de políticas de avaliação institucional: um estudo de caso no sistema de ensino naval brasileiro
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2007
ORCID
Título do Períodico
Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
ISSN
1809-4465
Página(s)/e-location
53-66
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
15
54
jan./mar.
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Resumo
El artículo presenta un reciente estudio realizado por un instituto de pesquisa que muestra la importancia que el joven atribuye a ala escuela y al profesor y, también, su preocupación con la violencia. El texto aborda los conceptos de conflicto e de conflicto escolar, apresenta innumeras inumeras de clasificar los conflictos y los conflictos escolares a fin de contribuir para el entendimento del problema e indica la mediación del conflicto como alternativa potente y viable para la disminución de la violencia escolar. Al final enumera cuestiones que deben ser consideradas cuando la escuela se propone a implantar un programa de mediación escolae del conflicto.
El presente artículo trata de un estudio de caso referente a la evaluacion institucional en el Sistema de Enseñanza Naval, a partir de una perspectiva multicultural que busca analizar las tensiones inherentes al proceso evaluativo. Considera la mision institucional de la Marina, su identidad especifica y cultural, las influenzas hibridas entre los discursos del SINAES y aquellos de la calidad total en educacion, bien como, la necesidad de reconocer la diversidad cultural caracteristica de una organizacion multicultural. Concluyendo, se sugiere que la vision multicultural pode ayudar en la comprension de los caminos posibles para el avanzo del proceso de crecimiento de las instituciones y actores educacionales.
O presente artigo trata de um estudo de caso referente à avaliação institucional no Sistema de Ensino Naval, a partir de uma perspectiva multicultural que busca trabalhar as tensões inerentes ao processo avaliativo, levando em conta a missão institucional da Marinha, sua especificidade identitária e cultural, as influências híbridas entre discursos do SINAES e os da qualidade total em educação e a necessidade de reconhecer a diversidade cultural nela própria inerente, como organização multicultural. Concluímos, sugerindo que o olhar multicultural pode ajudar na compreensão de possíveis caminhos pelos quais a avaliação institucional possa avançar no processo de crescimento de instituições e atores educacionais.
El presente artículo trata de un estudio de caso referente a la evaluacion institucional en el Sistema de Enseñanza Naval, a partir de una perspectiva multicultural que busca analizar las tensiones inherentes al proceso evaluativo. Considera la mision institucional de la Marina, su identidad especifica y cultural, las influenzas hibridas entre los discursos del SINAES y aquellos de la calidad total en educacion, bien como, la necesidad de reconocer la diversidad cultural caracteristica de una organizacion multicultural. Concluyendo, se sugiere que la vision multicultural pode ayudar en la comprension de los caminos posibles para el avanzo del proceso de crecimiento de las instituciones y actores educacionales.
O presente artigo trata de um estudo de caso referente à avaliação institucional no Sistema de Ensino Naval, a partir de uma perspectiva multicultural que busca trabalhar as tensões inerentes ao processo avaliativo, levando em conta a missão institucional da Marinha, sua especificidade identitária e cultural, as influências híbridas entre discursos do SINAES e os da qualidade total em educação e a necessidade de reconhecer a diversidade cultural nela própria inerente, como organização multicultural. Concluímos, sugerindo que o olhar multicultural pode ajudar na compreensão de possíveis caminhos pelos quais a avaliação institucional possa avançar no processo de crescimento de instituições e atores educacionais.
Descrição
Palavras-chave
Institutional evaluation, Brazilian Naval Education System, SINAES (National System of Evaluation of Hegher Education), Multiculturalism, Brazilian Navy, Evaluacion institucional, Sistema de Enseñanza Naval Brasileño, SINAES, Multiculturalismo, Marina del Brasil, Avaliação institucional, Sistema de ensino Noval Brasileiro, SINAES, Multiculturalismo, Marinha do Brasil
Citação
AGUIAR, Natália Morais C. B. de; CANEN, Ana. Impactos de políticas de avaliação institucional: um estudo de caso no sistema de ensino naval brasileiro. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , Rio de Janeiro, v.15, n. 54, p. 53-66, jan./mar. 2007. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/577. Acesso: 2021-08-17