Formação de professores para alunos público-alvo da educação especial: algumas considerações sobre limites e perspectivas

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dc.creatorOTALARA, Aline Piccoli
dc.creatorDALL ACQUA, Otalara, Maria Júlia Canazza
dc.date.accessioned2022-10-13T19:32:54Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:11:32Z
dc.date.available2022-10-13T19:32:54Z
dc.date.available2023-08-04T14:11:32Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractO presente trabalho procura apresentar algumas considerações acerca de questões importantes relacionadas à formação e atuação de professores no Brasil visando, no entanto, focalizar mais especificamente os desafios decorrentes da inclusão escolar em escolas regulares.pt_BR
dc.description.abstractThis work aims to present afew considerations regarding important matters related to the formation and performance of teachers in Brazil. More specifically, it aims to portray the challenges originated from inclusive policies in regular schools.en_US
dc.description.abstractEste trabajo pretende presentar algunas consideraciones sobre cuestiones importantes relacionadas con la formación y el desempeño de los profesores en Brasil, centrándose más específicamente en los desafíos derivados de la inclusión escolar en las escuelas regulares.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume11
dc.format.medium1048-1058
dc.identifier.citationOTALARA, Aline Piccoli; DALL ACQUA, Otalara, Maria Júlia Canazza. Formação de professores para alunos público-alvo da educação especial: algumas considerações sobre limites e perspectivas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. n.esp. 2, p. 1048-1058, set. 2016. https://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1048-1058. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8943. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v11.esp2.p1048-1058
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7877
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/8943
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectEducação inclusivapt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectInclusive educationen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectEducación inclusivaes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleFormação de professores para alunos público-alvo da educação especial: algumas considerações sobre limites e perspectivas
dc.typeArtigos

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