Aula com pesquisa na formação e docência de professores de ciências
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2015
ORCID
Título do Períodico
Ciências em Foco
ISSN
2178-1826
Página(s)/e-location
49-61
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
8
1
8
1
Coleções
Resumo
This work was carried out from a qualitative research of the documentary type, and consisted of analysis of experience reports, written by undergraduates of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), of the Federal University of Fronteira Sul (UFFS) with a view to recognize the perspective of Educating through Research. We investigated different works, which were separated into categories, based on the referential of Educar pela Pesquisa, which occurred proportionally in the 25 works analyzed, namely: Questioning (17:25), Construction of Arguments (10:25) and Communication of the Results (8:25). After analyzing the works, we can state that the objective of the PIBIBCiências project, which aimed to qualify the processes of teacher education in Science through training movements, reflection and research in an initial education environment, was satisfactorily achieved. The most frequent category of Educate through Research in the students' reports was questioning, and classes were found that involved all categories of Educate through Research.
Este trabajo se realizó a partir de una investigación cualitativa de tipo documental, y consistió en el análisis de relatos de experiencia, redactados por estudiantes de pregrado del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID), de la Universidad Federal de Fronteira Sul (UFFS) con un para reconocer la perspectiva de Educar a través de la Investigación. Investigamos diferentes trabajos, los cuales fueron separados en categorías, a partir del referencial de Educar pela Pesquisa, que ocurrió proporcionalmente en los 25 trabajos analizados, a saber: Cuestionamiento (17:25), Construcción de argumentos (10:25) y Comunicación de la Resultados (8:25). Luego de analizar los trabajos, podemos afirmar que se logró satisfactoriamente el objetivo del proyecto PIBIBCiências, que tenía como objetivo calificar los procesos de formación docente en Ciencias a través de movimientos de formación, reflexión e investigación en un entorno de educación inicial. La categoría más frecuente de Educar a través de la Investigación en los informes de los estudiantes fue el cuestionamiento y se encontraron clases que involucraron a todas las categorías de Educar a través de la Investigación.
Este trabalhado foi realizado a partir de uma pesquisa qualitativa do tipo documental, e constou de análise relatos de experiências, escritos por licenciandos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) com vistas a reconhecer a perspectiva do Educar pela Pesquisa. Investigamos diferentes trabalhos, os quais foram separados em categorias, com base no referencial do Educar pela Pesquisa, que ocorreram de modo proporcional nos 25 trabalhos analisados, a saber: Questionamento (17:25), Construção de Argumentos (10:25) e Comunicação dos Resultados (08:25). Após análise dos trabalhos, podemos afirmar que o objetivo do projeto PIBIBCiências o qual visava qualificar os processos de formação de professores em Ciências através de movimentos de formação, reflexão e pesquisa em ambiente de formação inicial foi alcançado de forma satisfatória. Sendo que a categoria do Educar pela Pesquisa, mais frequente no relato dos alunos foi o questionamento, sendo que foram encontradas aulas que envolveram todas as categorias do Educar pela Pesquisa.
Este trabajo se realizó a partir de una investigación cualitativa de tipo documental, y consistió en el análisis de relatos de experiencia, redactados por estudiantes de pregrado del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID), de la Universidad Federal de Fronteira Sul (UFFS) con un para reconocer la perspectiva de Educar a través de la Investigación. Investigamos diferentes trabajos, los cuales fueron separados en categorías, a partir del referencial de Educar pela Pesquisa, que ocurrió proporcionalmente en los 25 trabajos analizados, a saber: Cuestionamiento (17:25), Construcción de argumentos (10:25) y Comunicación de la Resultados (8:25). Luego de analizar los trabajos, podemos afirmar que se logró satisfactoriamente el objetivo del proyecto PIBIBCiências, que tenía como objetivo calificar los procesos de formación docente en Ciencias a través de movimientos de formación, reflexión e investigación en un entorno de educación inicial. La categoría más frecuente de Educar a través de la Investigación en los informes de los estudiantes fue el cuestionamiento y se encontraron clases que involucraron a todas las categorías de Educar a través de la Investigación.
Este trabalhado foi realizado a partir de uma pesquisa qualitativa do tipo documental, e constou de análise relatos de experiências, escritos por licenciandos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) com vistas a reconhecer a perspectiva do Educar pela Pesquisa. Investigamos diferentes trabalhos, os quais foram separados em categorias, com base no referencial do Educar pela Pesquisa, que ocorreram de modo proporcional nos 25 trabalhos analisados, a saber: Questionamento (17:25), Construção de Argumentos (10:25) e Comunicação dos Resultados (08:25). Após análise dos trabalhos, podemos afirmar que o objetivo do projeto PIBIBCiências o qual visava qualificar os processos de formação de professores em Ciências através de movimentos de formação, reflexão e pesquisa em ambiente de formação inicial foi alcançado de forma satisfatória. Sendo que a categoria do Educar pela Pesquisa, mais frequente no relato dos alunos foi o questionamento, sendo que foram encontradas aulas que envolveram todas as categorias do Educar pela Pesquisa.
Descrição
Palavras-chave
Teaching by Research, Teacher training, Science teaching, Educate through research, Teaching by investigation, Enseñanza por investigación, Formación de profesores, Enseñanza de las ciencias, Educar a través de la investigación, Enseñar por investigación, Ensino por Investigação, Formação de professores, Ensino de ciências, Educar pela pesquisa, Ensino por investigação
Citação
ANDRES, Jaqueline Pinheiro; GÜLLICH, Roque Ismael da Costa. Aula com pesquisa na formação e docência de professores de ciências. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.8, n. 1, p. 49-61. 2015. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9802. Acesso: 2021-08-13