A formação continuada de professores em Curitiba, no período 1996-2016, no contexto da globalização

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dc.creator, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira
dc.creatorPASSOS, Edson Rodrigues
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3759-0377
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7167-1413
dc.date.accessioned2025-02-21T15:28:30Z
dc.date.available2025-02-21T15:28:30Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO artigo visa discutir o processo de formação continuada de professores no município de Curitiba no período entre 1996 e 2016, a partir de um suporte conceitual misto, qualitativo e quantitativo, por entender que, face a especificidade do objeto em análise, as abordagens se complementam, com ganho epistemológico para a pesquisa. O objetivo geral da pesquisa é investigar as relações entre políticas públicas adotadas pela Rede Municipal de Ensino de Curitiba no período 1996-2016 e a formação continuada de professores no contexto da globalização. Como objetivos específicos, tem-se: apresentar os dados acerca da totalidade dos cursos ofertados na formação continuada de professores pelo município de Curitiba no período citado, no contexto da cultura globalizada, tecer a crítica e apresentar as diferenças de ofertas entre as demandas de cursos de formação no decorrer de cada gestão. O apoio teórico está referenciado em autores contemporâneos do pensamento dialético, entre eles Severino (2007), Ferreira (2003), Schelling (1984) e Teodoro (2003). Como resultado, verificou-se que foram intensificadas as discussões sobre o tema formação continuada de professores face o mundo globalizado e tecnológico. Além disso, a pesquisa revelou o quantitativo dos cursos ofertados no período de cada prefeito, o que mostrou o compromisso e o investimento na formação continuada em cada mandato.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo discutir el proceso de formación continua de profesores en la ciudad de Curitiba en el período comprendido entre 1996 y 2016, a partir de un soporte conceptual mixto: cualitativo y cuantitativo, ya que entiende que, dada la especificidad del objeto en análisis, los enfoques son complementarios, con ganancia epistemológica para la investigación. El objetivo general de la investigación es investigar las relaciones entre las políticas públicas adoptadas por la Red Municipal de Educación de Curitiba en el período 1996-2016 y la formación permanente de los profesores en el contexto de la globalización. Como objetivos específicos, tenemos: presentar datos sobre la totalidad de los cursos ofrecidos en la formación permanente de profesores por la ciudad de Curitiba en el período mencionado, criticar y presentar las diferencias en las ofertas entre las demandas de cursos de capacitación durante cada administración. El sustento teórico se basa en autores contemporáneos del pensamiento dialéctico, entre ellos Severino (2007), Ferreira (2003), Schelling (1984) y Teodoro (2003). Como resultado, se constató que las discusiones sobre el tema de la formación continua de profesores se intensificaron frente al mundo globalizado y tecnológico. Además, la investigación reveló la cantidad de cursos ofrecidos en el período de cada alcalde, lo que mostró el compromiso y la inversión en educación continua en cada término.pt_ES
dc.description.abstractThe article aims to discuss the process of continuing education of teachers in the city of Curitiba in the period between 1996 and 2016, based on a mixed conceptual support: qualitative and quantitative, understanding that in view of the specificity of the object under analysis, the approaches are complement with epistemological gain for research. The general objective of the research is to investigate the relationship between public policies adopted by the Curitiba Municipal Education Network in the period 1996-2016 and the continuing education of teachers, in the context of globalization. As specific objectives, we have: to present the data about the totality of the courses offered in the continuous formation of teachers by the city of Curitiba in the period mentioned, to weave the criticism and to present the differences of offerings between the demands of the training courses during each period. The theoretical support is referenced in contemporary authors of dialectical thought, among them Severino (2007), Ferreira (2003), Schelling (1984) and Teodoro (2003). As a result, it was found that discussions were intensified on the subject of continuing teacher education in the face of the globalized and technological world. In addition, the survey revealed the quantity of courses offered in the period of each mayor, which showed the commitment and the investment in continuing education in each term.pt_US
dc.description.noteEducação profissional e tecnológica: formação e práxis
dc.format.medium1382-1409
dc.identifier.citation, Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira; PASSOS, Edson Rodrigues. A formação continuada de professores em Curitiba, no período 1996-2016, no contexto da globalização. Revista Diálogo Educacional, p. 1382-1409. 2022. https://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO07. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29646. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.22.074.AO07
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11732
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/29646
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectRede municipal de ensinopt_BR
dc.subjectGlobalizaçãopt_BR
dc.subjectPolíticas públicaspt_ES
dc.subjectFormación docentept_ES
dc.subjectRed municipal de educaciónpt_ES
dc.subjectGlobalizaciónpt_ES
dc.subjectPublic policiespt_US
dc.subjectTeacher trainingpt_US
dc.subjectMunicipal education networkpt_US
dc.subjectGlobalizationpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source22
dc.terms.source74
dc.terms.sourcejul/set
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleA formação continuada de professores em Curitiba, no período 1996-2016, no contexto da globalização
dc.typeArtigos
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