Cátedra Isabel Muñoz Caravaca: uma iniciativa para o estudo e promoção da igualdade entre homens e mulheres

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Date

Type

Artigos

Classfication

Date

Journal Title

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

Journal ISSN

1982-5587

Page(s)/e-location

2687-2698

Language

es

Source

Source

Araraquara
15
n.esp. 4
dez.

Abstract

A disciplina de pesquisa Isabel Muñoz Caravaca foi introduzida em junho de 2019 como resultado de um acordo entre a Universidade de Alcalá e o Instituto da Mulher de Castela-Mancha. O objetivo dessa disciplina é promover pesquisas sobre questões relacionadas à violência de gênero, igualdade e visibilidade da contribuição das mulheres ao longo da história.
The Isabel Muñoz Caravaca research discipline was introduced in June 2019 as a result of an agreement between the University of Alcalá and the Castilla-Mancha Women's Institute. The purpose of this discipline is to promote research on issues related to gender-based violence, equality, and visibility of women's contributions throughout history.
El pasado mes de junio de 2019 ha sido presentada la Cátedra de investigación Isabel Muñoz Caravaca, fruto de un convenio entre la Universidad de Alcalá y el Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha. El objetivo de esta cátedra es promover la investigación en temas relacionados con la violencia de género, la igualdad y la visibilización de la contribución de las mujeres a lo largo de la historia.

Description

Keywords

Gênero, Pesquisa, Igualdade, Transferência de resultados, Gender, Research, Equality, Transfer of results, Género, Investigación, Igualdad, Transferencia de resultados

Citation

HERNÁNDEZ-ROMERO, Nieves; CARRASCO CARPIO, Concepción; ANDRÉS GÓMEZ, Soledad. Cátedra Isabel Muñoz Caravaca: uma iniciativa para o estudo e promoção da igualdade entre homens e mulheres. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 4, p. 2687-2698, dez. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp4.14515. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14515. Acesso em: 2022-11-01

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