BNCC e suas concepções político-pedagógicas para a educação e educação física: algumas aproximações

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dc.creatorMONTEIRO, Jorge Henrique de Lima
dc.creatorMAGALHÃES, Carlos Henrique Ferreira
dc.date.accessioned2025-08-21T12:46:02Z
dc.date.available2025-08-21T12:46:02Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo identificar as possíveis teorias pedagógicas que fundamentam o documento BNCC em sua proposta geral e na especificidade da educação física, além das determinações dessas concepções para a prática escolar. As análises ocorreram por meio da técnica de categorização e interpretação hermenêutica-dialética. A partir disso, cogitamos que a BNCC apresenta fortes aproximações com a concepção construtivista de aprendizagem, ao priorizar a construção de capacidades subjetivas, como a busca pelo “aprender a aprender”, “ser autônomo” e “protagonista”. Para a especificidade da educação física, identificamos a relação com a teoria crítico-emancipatória, ao objetivar o desenvolvimento de competências e com a utilização do termo “cultura corporal de movimento”, ao considerar os elementos constitutivos da educação física. Assim, concluímos que o documento BNCC prioriza o desenvolvimento da sociedade, a partir da construção de sujeitos flexíveis, individualistas e (in)capazes de alterar sua realidade, determinando um processo de esvaziamento de conteúdo a ser apropriado historicamente pelos alunos, sendo isso a materialização atual de um movimento iniciado na década de 1990, com políticas neoliberais, pós-modernas e neoconservadoras.pt_BR
dc.format.mediume03[2023]
dc.identifier.citationMONTEIRO, Jorge Henrique de Lima; MAGALHÃES, Carlos Henrique Ferreira. BNCC e suas concepções político-pedagógicas para a educação e educação física: algumas aproximações. Educação: Teoria e Prática, p. e03[2023]. 2023. https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s15633. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15633. Acesso em: 2025-08-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s15633
dc.identifier.issn1981-8106
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12358
dc.identifier.urlhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15633
dc.languageptpt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectConstrutivismopt_BR
dc.subjectTeoria crítico-emancipatóriapt_BR
dc.subjectEducação física escolarpt_BR
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.subject.otherODS 4. Educação de qualidade
dc.terms.sourceRio Claro, SP
dc.terms.source33
dc.terms.source66
dc.terms.titleEducação: Teoria e Prática
dc.titleBNCC e suas concepções político-pedagógicas para a educação e educação física: algumas aproximações
dc.typeArtigos
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Educação: Teoria e Prática