Relações Sul-Sul em Educação: o programa ¡Yo, Sí Puedo! e a cooperação em educação do BRICS em foco

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dc.creatorMUHR, Thomas
dc.creatorAZEVEDO, Mário Luiz Neves de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8130-0405
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0563-5817
dc.date.accessioned2022-03-07T13:18:47Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:37Z
dc.date.available2022-03-07T13:18:47Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:37Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste artigo adota uma abordagem histórica e global a respeito da cooperação Sul-Sul em educação e desenvolvimento, um tema ainda pouco investigado pela academia. A primeira seção discute os conceitos de “Sul”, “Sul Global” e “Cooperação Sul-Sul”, contraposta às práticas de “colaboração triangular” e “transferência de melhores práticas”. Com base nisso, uma revisão da literatura sobre cooperação em educação Sul-Sul distingue uma abordagem dominante incorporada nas teorias liberais e (neo)realistas de relações internacionais de uma abordagem de teoria crítica associada ao pensamento de contra-dependência. Enquadrado por essas discussões, este artigo apresenta dois estudos de caso das relações contemporâneas globais de educação Sul-Sul: o ¡Yo, Sí Puedo! - uma campanha de alfabetização global promovida pelos governos de Cuba e Venezuela - e a agenda comum de cooperação da educação do BRICS. Embora não se possa concluir inequivocamente que a cooperação educacional Sul-Sul produza uma contra-estrutura para a governança global neoliberal da educação, o artigo mostra igualmente que os princípios Sul-Sul de solidariedade, benefícios mútuos e autoconfiança são muito praticados entre os países parceiros do Sul. Por fim, são apresentadas propostas de pesquisas futuras nesse campopt_BR
dc.description.abstractThis paper adopts an historical and global approach to the under-researched field of South-South cooperation in education and development. The first section discusses the concepts of “the South”, “the global South” and “South-South cooperation”, counter-posed with practices of “triangular collaboration” and “best practice transfer”. On this basis, a review of existing South-South education cooperation literatures distinguishes a mainstream approach embedded in liberal and (neo)realist international relations theories from a critical theory approach associated with counter-dependency thinking. Framed by these discussions, two case studies of contemporaryglobal South-South education relations are presented: the ¡Yo, Sí Puedo! (Sure, I Can!) global literacy campaign promoted by the governments of Cuba and Venezuela; and the BRICS common education cooperation agenda. While it cannot unambiguously be concluded that South-South education cooperation produces a counter-structure to the neoliberal global governance of education, the paper equally shows that the South-South principles of solidarity, mutual benefits and self-reliance are very much practiced among South partners. Finally, proposals for future research in this field are presented.en_US
dc.description.abstractEl artículo adopta un abordaje histórico y global respecto a la cooperación Sur-Sur en educación y desarrollo, un tema todavía poco investigado por la academia. La primera sección discute los conceptos del “Sur”, “Sur Global” y “Cooperación Sur-Sur”, contrapuesta a las prácticas de “colaboración triangular” y “trasferencia de mejores prácticas”. Con base en eso, una revisión de literatura sobre la cooperación en educación Sur-Sur distingue un abordaje dominante incorporado en las teorías liberales y (neo)liberales de relaciones internacionales de un abordaje de teoría crítica asociado al pensamiento en contra-dependencia. Encuadrado por estas discusiones globales de educación Sur-Sur: el ¡Yo, Sí Puedo! –campaña de alfabetización global promocionada por los gobiernos de Cuba y Venezuela –y la agenda común de cooperación de la educación de BRICS. Aunque no se pueda concluir que inequívocamente que la cooperación educacional Sur-Sur produzca una contra-estructura para la gobernanza global y neoliberal de la educación, el artículo muestra igualmente que los principios Sur-Sur de solidaridad, beneficios mutuos y autoconfianza son muy practicados entre los países asociados del Sur. Finalmente, se presentan propuestas de investigación futuras para en este campo.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume14
dc.format.medium2-30
dc.identifier.citationMUHR, Thomas ; AZEVEDO, Mário Luiz Neves de. Relações Sul-Sul em Educação: o programa ¡Yo, Sí Puedo! e a cooperação em educação do BRICS em foco. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 14, n. 1, p. 2-30, jan/mar. 2019. https://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.11730. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11730. Acesso em: 2022-03-07
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v14i1.11730
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/4998
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11730
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCooperação Sul-Sulpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectSul Globalpt_BR
dc.subjectBRICSpt_BR
dc.subject¡Yopt_BR
dc.subjectSí Puedo!pt_BR
dc.subjectSouth-south cooperationen_US
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectGlobal southen_US
dc.subjectBRICSen_US
dc.subject¡Yo, Sí Puedo!en_US
dc.subjectCooperación Sur-Sures_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectSur Globales_ES
dc.subjectBRICSes_ES
dc.subject¡Yo, Sí Puedo!es_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleRelações Sul-Sul em Educação: o programa ¡Yo, Sí Puedo! e a cooperação em educação do BRICS em foco
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação