Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais

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dc.creatorSILVA, Laiane Alves
dc.creatorVERONESE, Monaise Cristina Borges Silva
dc.creatorMIRANDA, Camila Lima
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-1844-4898
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0245-5178
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3809-2882
dc.date.accessioned2025-02-12T14:11:02Z
dc.date.available2025-02-12T14:11:02Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO artigo apresenta as motivações para o ingresso e permanência em uma Licenciatura em Educação do Campo, áreas do conhecimento Ciências da Natureza e Matemática, em uma IES mineira. O instrumento utilizado para a construção dos dados foi um questionário Google Forms. Adotou-se como referencial teórico a Teoria das Representações Sociais. Como resultados, verificou-se que a motivação para o ingresso se pauta na representação social que essa é uma oportunidade para estar em um curso de graduação, que dialoga com a realidade campesina. Ressaltaram, ainda, a Pedagogia da Alternância como algo essencial em suas escolhas. O núcleo-central da representação social sobre permanência no curso são os termos: dedicação e sonho. Conhecer as representações sociais que alicerçam o ingresso e a permanência dos estudantes na LECampo podem fornecer importantes indicativos para o curso e para o fomento de políticas públicas.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo presenta las motivaciones para matricularse y permanecer en la Licenciatura en Educación Rural, áreas del conocimiento Ciencias Naturales y Matemáticas, en una IES de Minas Gerais (Brasil). El instrumento utilizado para construir los datos fue un cuestionario de Google Forms. Se adoptó como marco teórico la Teoría de las Representaciones Sociales. Como resultado, se encontró que la motivación para el ingreso se basa en la representación social de que se trata de una oportunidad de estar en una carrera de pregrado, que dialoga con la realidad campesina. También destacaron la Pedagogía de la Alternancia como algo esencial en sus elecciones. El núcleo central de la representación social sobre la permanencia en el rumbo son los términos: dedicación y sueño. Conocer las representaciones sociales que sustentan el ingreso y la permanencia de estudiantes en LECampo puede proporcionar indicaciones importantes para el rumbo y para la promoción de políticas públicas.pt_ES
dc.description.abstractThe article presents the motivations for enrolling and remaining in a Rural Education Degree Course, areas of knowledge Natural Sciences and Mathematics, at an HEI in Minas Gerais (Brazil). The instrument used to construct the data was a Google Forms questionnaire. The Theory of Social Representations was adopted as a theoretical framework. As a result, it was found that the motivation for admission is based on the social representation that this is an opportunity to be on an undergraduate course, which dialogues with the peasant reality. They also highlighted the Pedagogy of Alternation as something essential in their choices. The central core of the social representation about staying on the course are the terms: dedication and dream. Knowing the social representations that support the entry and retention of students at LECampo can provide important indications for the course and for the promotion of public policies.pt_US
dc.format.medium92-106
dc.identifier.citationSILVA, Laiane Alves; VERONESE, Monaise Cristina Borges Silva; MIRANDA, Camila Lima. Ingresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais. Vitruvian cogitationes, p. 92-106. 2023. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/69666. Acesso em: 2025-02-12pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/rvc.v4i2.69666
dc.identifier.issn2675-9616
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11428
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/69666
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLicenciatura em Educação do Campopt_BR
dc.subjectRepresentações Sociaispt_BR
dc.subjectIngressopt_BR
dc.subjectPermanênciapt_BR
dc.subjectLicenciatura en Educación Ruralpt_ES
dc.subjectRepresentaciones Socialespt_ES
dc.subjectIngresopt_ES
dc.subjectPermanenciapt_ES
dc.subjectRural Education Degree Coursept_US
dc.subjectSocial Representationspt_US
dc.subjectEntrancept_US
dc.subjectPermanencept_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceMaringá
dc.terms.source4
dc.terms.source2
dc.terms.sourcejul.
dc.terms.titleVitruvian cogitationes
dc.titleIngresso e permanência em uma licenciatura em educação do campo: uma análise a partir da teoria das representações sociais
dc.typeArtigos
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Vitruvian Cogitationes