A pedagogia histórico-crítica em defesa de uma educação revolucionária

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dc.creatorMARQUES, Hellen Jaqueline
dc.creatorDUARTE, Newton
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1146-2801
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-1837-8004
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:12Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:31Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:12Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:31Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA importância da educação está na sua relação com as necessidades humanas e os direitos sociais. Sendo assim, emergem há décadas propostas educativas com diferentes perspectivas de intervenção que buscam atender objetivos e concepções de mundo igualmente distintas. Diante deste cenário, fundamentados no materialismo histórico dialético, apresentaremos uma análise da contribuição da educação escolar para a formação da consciência de classe e emancipação humana.pt_BR
dc.description.abstractThe importance of education is related to human needs and social rights. Thus, educational proposals have emerged for decades with different intervention perspectives that seek to meet equally different goals and worldviews. Given this scenario, based on historical dialectical materialism, we will present an analysis of the contribution of school education to the formation of class consciousness and human emancipation.en_US
dc.description.abstractLa importancia de la educación está relacionada con las necesidades humanas y los derechos sociales. Así, desde hace décadas han surgido propuestas educativas con diferentes perspectivas de intervención que buscan cumplir con objetivos y visiones del mundo igualmente diferentes. Ante este escenario, a partir del materialismo dialéctico histórico, presentaremos un análisis de la contribución de la educación escolar a la formación de la conciencia de clase y la emancipación humana.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesnov.
dc.fonte.numeron.esp. 3
dc.fonte.volume15
dc.format.medium2204-2222
dc.identifier.citationMARQUES, Hellen Jaqueline; DUARTE, Newton. A pedagogia histórico-crítica em defesa de uma educação revolucionária. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 3, p. 2204-2222, nov. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14427. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14427. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp3.14427
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8079
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/14427
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação escolarpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectConteúdos escolarespt_BR
dc.subjectConsciência de classept_BR
dc.subjectSchool educationen_US
dc.subjectHistorical-critical pedagogyen_US
dc.subjectSchool contentsen_US
dc.subjectClass consciousnessen_US
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectPedagogía histórico-críticaes_ES
dc.subjectContenidos escolareses_ES
dc.subjectConciencia de clasees_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA pedagogia histórico-crítica em defesa de uma educação revolucionária
dc.typeArtigos
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