Jogo Ping Pong Aritmético como apoio no processo ensino-aprendizagem das operações básicas: um relato de experiência
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2021
Título do Períodico
Revista de Iniciação à Docência
ISSN
2525-4332
Página(s)/e-location
171-188
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Jequié, BA
6
2
jul./dez.
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2
jul./dez.
Coleções
Resumo
O presente trabalho trata do desenvolvimento e estudo de um jogo digital educativo intitulado “Ping Pong Aritmético”, aplicado para auxiliar nos estudos das operações aritméticas nos primeiros anos do Ensino Fundamental anos finais. A pesquisa realizada é caracterizada como um método de abordagem exploratória descritiva. O recurso pedagógico foi utilizado por 230 alunos de três escolas da rede pública de Manaus -AM. A coleta de dados foi feita a partir da realização de observações, questionários e entrevistas e contou com a colaboração de 23 acadêmicos do PIBID Matemática da UniversidadeFederal do Amazonas -UFAM. O jogo foi inicialmente pensado para ser jogado de forma presencial, devido a pandemia, as regras foram adaptadas para que pudesse ser realizado por meio remoto. A aplicação do jogo evidenciou de inicio a dificuldade dos estudantes com as operações básicas e posteriormente uma melhora em relação a essas operações. O jogo teve uma avaliação positiva dos acadêmicos que se mostraram dispostos em fazer uso desse recurso em suas aulas. Por fim, a dinâmica em grupo permitiu, mesmo nesses tempos difíceis de pandemia, proporcionar uma espécie de “socialização a distância”, quebrando a monotonia das aulas online.
The present work deals with the development and study of an educational digital game entitled "Ping Pong Arithmetic", applied to aid in the study of arithmetic operations in the first years of the final years of elementary school. The research conducted ischaracterized as a descriptive exploratory approach method. The pedagogical resource was used by 230 students from three public schools in Manaus -AM. The data collection was made from observations, questionnaires and interviews and counted with the The present work deals with the development and study of an educational digital game entitled "Ping Pong Arithmetic", applied to aid in the study of arithmetic operations in the first years of the final years of elementary school. The research conducted ischaracterized as a descriptive exploratory approach method. The pedagogical resource was used by 230 students from three public schools in Manaus -AM. The data collection was made from observations, questionnaires and interviews and counted with the
The present work deals with the development and study of an educational digital game entitled "Ping Pong Arithmetic", applied to aid in the study of arithmetic operations in the first years of the final years of elementary school. The research conducted ischaracterized as a descriptive exploratory approach method. The pedagogical resource was used by 230 students from three public schools in Manaus -AM. The data collection was made from observations, questionnaires and interviews and counted with the The present work deals with the development and study of an educational digital game entitled "Ping Pong Arithmetic", applied to aid in the study of arithmetic operations in the first years of the final years of elementary school. The research conducted ischaracterized as a descriptive exploratory approach method. The pedagogical resource was used by 230 students from three public schools in Manaus -AM. The data collection was made from observations, questionnaires and interviews and counted with the
Descrição
Palavras-chave
Ping pong aritmético, Matemática, Operações básicas, Ping pong Aritmetic, Mathematics, Basic operations
Citação
COSTA, Rahilson Dias ; FEITOSA, Francisco. Jogo Ping Pong Aritmético como apoio no processo ensino-aprendizagem das operações básicas: um relato de experiência. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 2, p. 171-188, jul/dez. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i2.9846. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/9846. Acesso em: 2022-08-09