O portfólio como uma estratégia de aprendizagem na formação dos profissionais de saúde

Abstract

The objective was to use the portfolio as a teaching strategy to promote the participation and reflection of issues in the area of collective health and health education. It allows students to develop reflexive skills, motivating the search for new ways to learn. The teacher goes beyond the learning check, requests more attention, offers new questions and points out priorities in learning. Participated in this strategy, 120 students from two collective health disciplines. It was observed at the beginning of the activity, resistance of the students when demanding greater participation, involvement, creativity and responsibility. Regarding the contribution to the area, the portfolio made possible its exercise, the involvement of all, the evaluation of the whole process, as well as helped to develop organizational skills, care with the details, to review in practice the coexistence with the group and the distribution of responsibilities.

El objetivo fue utilizar el portafolio como una estrategia docente para promover la participación y la reflexión sobre temas en el área de salud pública y educación para la salud. Permite a los estudiantes desarrollar habilidades de reflexión y los motiva a buscar nuevas formas de aprendizaje. El docente va más allá de la verificación del aprendizaje, pide más atención, ofrece nuevas preguntas y señala prioridades en el aprendizaje. En esta estrategia participaron 120 estudiantes de dos disciplinas de la salud pública. Al inicio de la actividad se observó resistencia de los estudiantes en exigir mayor participación, implicación, creatividad y responsabilidad. En cuanto al aporte al área, el portafolio posibilitó su ejercicio, la implicación de todos, la evaluación de todo el proceso, así como ayudó a desarrollar habilidades organizativas, cuidar los detalles, revisar en la práctica la convivencia con el grupo y la distribución de responsabilidades.

O objetivo foi utilizar o portfólio como uma estratégia de ensino para promover a participação e a reflexão de temáticas da área da saúde coletiva e da educação em saúde. Permite desenvolver no aluno habilidades reflexivas e motiva a busca de novas formas de apreender. O professor vai além da verificação de aprendizagem, solicita maior atenção, oferece novas indagações e aponta prioridades na aprendizagem. Participaram dessa estratégia 120 alunos de duas disciplinas da saúde coletiva. Observou-se no início da atividade resistência dos alunos ao exigir maior participação, envolvimento, criatividade e responsabilidade. Em relação à contribuição para a área, o portfólio possibilitou o seu exercício, o envolvimento de todos, a avaliação de todo o processo, assim como ajudou a desenvolver habilidades de organização, cuidado com os detalhes, rever na pratica a convivência com o grupo e a distribuição de responsabilidades.