A importância do ensino de ciências da natureza integrado à história da ciência e à filosofia da ciência: uma abordagem contextual

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dc.creatorSANTOS, Adailton Ferreira
dc.creatorOLIOSI, Elisa Cristina
dc.date.accessioned2022-03-08T18:53:50Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:55:39Z
dc.date.available2022-03-08T18:53:50Z
dc.date.available2023-08-03T20:55:39Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractEste artigo propõe-se a reflexão do ensino de ciências da natureza, na perspectiva de uma abordagem contextual para melhor compreender a relação entre ciência e sociedade. Tal abordagem para o ensino de ciências tem sido recomendada pela UNESCO , pela legislação brasileira assim como por pesquisadores que defendem a necessidade de repensar o ensino na sociedade contemporânea, globalizada e tecnológica. Assim, almeja-se que o ensino das ciências da natureza possibilite a compreensão da atividade científica e, por sua vez, contribua para a superação das ideias distorcidas sobre as ciências. Com efeito, apontaremos trabalhos de estudiosos como Matthews, Gil-Pérez, Martins, Freire Jr. e do filósofo das ciências Gaston Bachelard, que defendem um ensino integrado entre a história da ciência e a filosofia da ciência para permitir que o cidadão adquira um pensamento crítico das ciências e de suas implicações no contexto atual. Além disso, essa concepção de ensino contribui para entender a relação dos fatores históricos e sociais no processo de constituição das ciências da natureza de uma época específica.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to reflect on teaching Natural Sciences in the perspective of a contextual approach for better understanding of the relationship between science and society. This approach to teaching has been recommended by international organizations, by the Brazilian laws and also by researchers who advocate another kind of education in the contemporary, globalized and technological society. Thus, it is expected that teaching natural sciences will enable students to understand the scientific activity and contribute to overcoming distorted ideas about science. Our reflections are based on the papers of scholars such as Matthews, Gil-Pérez, Martins, Freire Jr. and the philosopher of science Bachelard, who advocate teaching integrated History of Science and Philosophy of Science in order to allow critical thinking of science and its implications for the current context. Moreover, this way of education contributes to the understanding of the influence of historical and social factors on the constitution process of natural sciencesen_US
dc.fonte.cidadeSalvador
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero39
dc.fonte.volume22
dc.format.medium195-204
dc.identifier.citationSANTOS, Adailton Ferreira; OLIOSI, Elisa Cristina. A importância do ensino de ciências da natureza integrado à história da ciência e à filosofia da ciência: uma abordagem contextual. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 39, p. 195-204, jan/jun. 2013. 10.21879/faeeba2358-0194.2013.v22.n39.p%p. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/339. Acesso em: 2022-03-08
dc.identifier.doi10.21879/faeeba2358-0194.2013.v22.n39.p%p
dc.identifier.issn2358-0194
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5166
dc.identifier.urlhttp://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/339
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino de ciências da naturezapt_BR
dc.subjectAbordagem contextualpt_BR
dc.subjectHistória da ciênciapt_BR
dc.subjectFilosofia da ciênciapt_BR
dc.subjectTeaching natural scienceen_US
dc.subjectContextual approachen_US
dc.subjectHistory of scienceen_US
dc.subjectPhilosophy of scienceen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade
dc.titleA importância do ensino de ciências da natureza integrado à história da ciência e à filosofia da ciência: uma abordagem contextual
dc.typeArtigos temáticos
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