Competências necessárias aos avaliadores: uma síntese das principais listas presentes na literatura
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível técnico
Data
2022
Título do Períodico
Meta: Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
671-695
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
14
44
jul./set.
14
44
jul./set.
Coleções
Resumo
Dispor de uma lista de competências necessárias aos avaliadores possibilita a identificação de caminhos para o desenvolvimento profissional dos avaliadores. Este artigo tem o objetivo de analisar as principais listas de necessárias aos avaliadores e identificar semelhanças e diferenças entre elas. Pôde-se verificar que há uma grande diversificação das competências apresentadas nas diferentes listas, bem como uma elevada atenção com a dimensão Metodologia. As competências relacionadas diretamente à ética profissional, a aspectos de coleta, análise dos dados e relacionamento interpessoal, bem como à gestão de projeto são as que predominam nas listas elencadas. A maioria das competências listadas por King, Stevahn, Ghere e Minnema (2001) foram incluídas nas demais listas, o que sugere a importância deste estudo como ponto de partida para listas mais contextualizadas.
Having a list of competencies needed by evaluators makes it possible to identify paths for evaluators' professional development. This article aims to analyze the main evaluation competencies lists and identify similarities and differences. We verified a significant diversification of competencies presented in the different lists and great attention to the Methodology dimension. Competencies related to professional ethics, data collection, data analysis, and interpersonal relationships, as well as those related to project management predominate in all the lists presented in this study. The majority of the competencies listed by King, Stevahn, Ghere and Minnema (2001) were included in the other lists, suggesting this study's importance as a starting point for more contextualized lists.
Disponer de una lista de competencias que necesitan los evaluadores permite identificar caminos para el desarrollo profesional de los evaluadores. Este artículo tiene como objetivo analizar las principales listas de competencias de evaluación e identificar similitudes y diferencias entre ellas. A partir de una matriz comparativa, fue posible verificar que existe una gran diversificación de las competencias presentadas en las diferentes listas, así como una alta atención a la dimensión Metodología. También se identificó que las competencias directamente relacionadas con la ética profesional, aspectos de recolección de datos, análisis de datos y relaciones interpersonales, así como las inherentes a la gestión de proyectos son las que predominan en todas las listas enumeradas en este estudio. La gran mayoría de las competencias enumeradas por King, Stevahn, Ghere e Minnema (2001) se incluyeron en las otras listas, lo que sugiere la importancia de este estudio como punto de partida para listas más contextualizadas.
Having a list of competencies needed by evaluators makes it possible to identify paths for evaluators' professional development. This article aims to analyze the main evaluation competencies lists and identify similarities and differences. We verified a significant diversification of competencies presented in the different lists and great attention to the Methodology dimension. Competencies related to professional ethics, data collection, data analysis, and interpersonal relationships, as well as those related to project management predominate in all the lists presented in this study. The majority of the competencies listed by King, Stevahn, Ghere and Minnema (2001) were included in the other lists, suggesting this study's importance as a starting point for more contextualized lists.
Disponer de una lista de competencias que necesitan los evaluadores permite identificar caminos para el desarrollo profesional de los evaluadores. Este artículo tiene como objetivo analizar las principales listas de competencias de evaluación e identificar similitudes y diferencias entre ellas. A partir de una matriz comparativa, fue posible verificar que existe una gran diversificación de las competencias presentadas en las diferentes listas, así como una alta atención a la dimensión Metodología. También se identificó que las competencias directamente relacionadas con la ética profesional, aspectos de recolección de datos, análisis de datos y relaciones interpersonales, así como las inherentes a la gestión de proyectos son las que predominan en todas las listas enumeradas en este estudio. La gran mayoría de las competencias enumeradas por King, Stevahn, Ghere e Minnema (2001) se incluyeron en las otras listas, lo que sugiere la importancia de este estudio como punto de partida para listas más contextualizadas.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Avaliador, Competências, Listas, Evaluation, Evaluator, Competencies, Lists, Evaluación, Evaluador, Competencias, Listas
Citação
CASTRO, Luis Carlos da Silva; PAIXÃO, Roberto Brazileiro. Competências necessárias aos avaliadores: uma síntese das principais listas presentes na literatura. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 14, n. 44, p. 671-695, jul/set. 2022. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v14i44.3829. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/140. Acesso em: 2023-02-07