Documentação pedagógica na educação infantil: tecnologia de governamento da infância contemporânea

Abstract

This paper analyzes the way in which the practices of recording pedagogical documents act in the government of contemporary childhood. Through an analytical exercise considering a selection of Italian references for Child Education, we present the foundations of pedagogical documentation, in order to show how it produces a gradual refinement of the ways of recording children’s actions, thus giving rise to a strict, punctual and thorough record of the child subject. We understand that such kind of record, by subjectifying the child, produces ways of experiencing childhood that are compatible with the neoliberal living styles. We have taken the Foucauldian concept of government to argue that childhood has been governed by means of the invention of knowledge, programs, strategies and tactics that conduct the children’s conduct. In this sense, the pedagogical documents are understood as a technology that articulates a set of strategies that govern childhood. Finally, we argue that, by placing the child in the center of the educational process, the child interest works as a strategy that has been currently displaced to the celebration of the protagonist child. There is economy of pedagogical actions and a reduction of both teaching and teachers’ actions in favor of the self-governed child.

Este trabajo analiza cómo las prácticas de registro de la documentación pedagógica operan en la gobernaciónde la infancia contemporánea. Al desenvolverse un ejercicio analítico a partir de la selección de referenciales italianos para la educación infantil, se presentan los fundamentos de la documentación pedagógica, con el fin de mostrar cómo esta produce un refinamiento gradual en las formas de registrar las acciones de los niños, haciendo surgir un registro riguroso, puntual y completo de cada individuo. Se entiende que tal forma de registro, al subjetivar al niño, produce otros modos de vivir la infancia, que condice con las formas de vida neoliberales. Se toma el concepto foucaultiano de gobernación para argumentar que la infancia es dirigida por medio de la invención de saberes, programas, estrategias y tácticas que conducen a la conducta de los niños. En este sentido, la documentación pedagógica es comprendida como una tecnología que articula un conjunto de estrategias que gobiernan la infancia. En la parte final, se argumenta que, al colocar al niño en el centro del proceso educativo, el interés infantil pasa a operar como una estrategia que se desarticula, actualmente, para celebrar al niño como protagonista. Hay una economía en las acciones pedagógicas y una reducción de la enseñanza y de la acción del profesor a favor del niño autoregulado.

Este trabalho analisa como as práticas de registro da documentação pedagógica operam no governamento da infância contemporânea. Ao desenvolver-se um exercício analítico a partir da seleção de referenciais italianos para Educação Infantil, apresentam-se os fundamentos da documentação pedagógica, a fim de mostrar como ela produz um gradual refinamento nas formas de registrar as ações da criança, fazendo surgir um registro rigoroso, pontual e completo do sujeito infantil. Entende-se que tal forma de registro, ao subjetivar a criança, produz outros modos de viver a infância, condizentes com as formas de vida neoliberais. Toma-se o conceito foucaultiano de governamento para argumentar que a infância é governada por meio da invenção de saberes, programas, estratégias e táticas que conduzem a conduta das crianças. Nesse sentido, a documentação pedagógica é compreendida como tecnologia que articula um conjunto de estratégias que governam a infância. Na parte final, argumenta-se que, ao colocar-se a criança no centro do processo educativo, o interesse infantil passa a operar como uma estratégia que se desloca, atualmente, para a celebração da criança protagonista. Há uma economia nas ações pedagógicas e o esmaecimento do ensino e da ação do professor em favor da criança autorregulada.