Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores?

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dc.creatorBATISTA, Douglas Emiliano
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5345-1575
dc.date.accessioned2023-01-13T18:55:47Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:50:20Z
dc.date.available2023-01-13T18:55:47Z
dc.date.available2023-08-03T20:50:20Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO artigo problematiza a emancipação política das crianças. Tendo esta sido concebida sob a inspiração essencialista da psicologia, ela centrou a escola em A criança. O artigo se inscreve no campo Psicanálise e Educação e tem, como conceitos centrais, sujeito do inconsciente; transferência; (des)identificação; e trabalho via di porre. Sustenta-se que a emancipação dos alunos não ocorre sem que, transferencialmente, eles se identifiquem aos professores, posicionando-os no lugar de Ideal-do-eu. Conclui-se que, graças à identificação, os alunos adquirem traços simbólicos que enriquecem seu Ideal-do-eu, assim como, graças à desidentificação ao mestre, os alunos subjetivam os conhecimentos escolares.pt_BR
dc.description.abstractThe article problematizes the political emancipation of children. Having been conceived under the essentialist inspiration of psychology, it focused the school on The Child. The article is inserted in Psychoanalysis and Education and has as concepts: subject of the unconscious; transference; (dis)identification; and work via di porre. It is argued that the emancipation of students does not occur without transferential identification with teachers, positioning them in the place of the ego-ideal. It is concluded that thankful to this, students acquire symbolic traits that enrich their ego-Ideal, just as, grateful to the disidentification with the master, students subjectivize school knowledge.en_US
dc.fonte.cidadeBrasília
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.volume28
dc.format.mediume42949
dc.identifier.citationBATISTA, Douglas Emiliano. Escola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores?. Linhas Críticas, Brasília, v. 28, p. e42949, jan/dez. 2022. https://doi.org/10.26512/lc28202242949. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/42949. Acesso em: 2023-01-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26512/lc28202242949
dc.identifier.issn1981-0431
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8651
dc.identifier.urlhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/42949
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPsicanálise e Educaçãopt_BR
dc.subjectSujeito do inconscientept_BR
dc.subjectTransferênciapt_BR
dc.subjectTransmissão simbólicapt_BR
dc.subjectIdentificaçãopt_BR
dc.subjectPsychoanalysis and educationen_US
dc.subjectSubject of the unconsciousen_US
dc.subjectTransferenceen_US
dc.subjectSymbolic transmissionen_US
dc.subjectIdentificationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleLinhas Críticas
dc.titleEscola centrada n’A criança: ainda é possível aos alunos identificar-se com professores?
dc.typeArtigo
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