Subsídios para a compreensão da educação no Brasil e Portugal durante os seus períodos ditatoriais civis-militares: análise comparativa

Abstract

Neste artigo pretende-se apresentar uma análise comparativa da educação brasileira e portuguesa no decurso de suas ditaduras militares: a Ditadura Civil-Militar de 1964 brasileira (1964-1985) e o Estado Novo português (1933-1974). A pesquisa será de cunho bibliográfico e documental e buscará compreender as relações entre educação e sociedade, sobretudo o projeto de sociedade idealizada por governos ditatoriais civis-militares. O referencial teórico-metodológico adotado na investigação foi o materialismo histórico-dialético, na perspectiva de investigação da história comparada da educação. Utilizamos bibliografias, de autores brasileiros e portugueses, que nos auxiliaram na compreensão dos antecedentes histórico, políticos e educacionais vivenciados nos países. As fontes documentais utilizadas foram as leis educacionais brasileiras e portuguesas. A despeito de algumas particularidades, a educação de ambos os países se aproximam em diversos aspectos, tais como a necessidade de uma nova identidade nacional, as dualidades educação/instrução e ensino superior/profissionalização da educação média, valorização das tradições nacionais e fortalecimento da moralidade e civismo.

Este artículo pretende presentar un análisis comparativo de la educación brasileña y portuguesa durante sus dictaduras militares: la Dictadura Cívico-Militar brasileña de 1964 (1964-1985) y el Estado Novo portugués (1933-1974). La investigación será de carácter bibliográfico y documental y buscará comprender la relación entre educación y sociedad, en especial el proyecto de sociedad idealizado por los gobiernos dictatoriales cívico-militares. El referente teórico-metodológico adoptado en la investigación fue el materialismo histórico-dialéctico, en la perspectiva de investigación de la história comparada de la educación. Utilizamos bibliografías de autores brasileños y portugueses, que ayudaron a comprender los antecedentes históricos, políticos y educativos vividos en los países. Las fuentes documentales utilizadas fueron las leyes educativas brasileñas y portuguesas. A pesar de algunas particularidades, la educación en ambos países es similar en varios aspectos, como la necesidad de una nueva identidad nacional, las dualidades educación/instrucción y educación superior/profesionalización de la educación secundaria, valorización de las tradiciones nacionales y fortalecimiento de la moral y el civismo.

This article intends to present a comparative analysis of Brazilian and Portuguese education during their military dictatorships: the Brazilian Civil-Military Dictatorship of 1964 (1964-1985) and the Portuguese Estado Novo (1933-1974). The research will be of a bibliographic and documentary nature and will seek to understand the relationship between education and society, especially the project of society idealized by civil-military dictatorial governments. The theoretical-methodological framework adopted in the investigation was historical-dialectical materialism, in the perspective of investigation of the comparative history of education. We used bibliographies by Brazilian and Portuguese authors, which helped us to understand the historical, political and educational backgrounds experienced in the countries. The documentary sources used were the Brazilian and Portuguese educational laws. Despite some particularities, the education of both countries is similar in several aspects, such as the need for a new national identity, the dualities of education/instruction and higher education/professionalization of secondary education, appreciation of national traditions and strengthening of morality and civility.