Por que rimos das crianças?

Abstract

Por que rimos das crianças? Por que tomamos suas falas, seus pensamentos, suas lógicas e suas descobertas como exóticas, divertidas, inóspitas e risíveis? Por que, em um auditório repleto de pesquisadores das infâncias, uma afirmativa lógica de uma criança provoca altas gargalhadas? Nesse texto refletiremos sobre as condições das pesquisas com crianças em uma sociedade que não as toma como sujeitos enunciadores. Se compreendemos que as condições mínimas de qualquer diálogo sejam a palavra em resposta e a compreensão responsiva, tendo a escuta como prévia a qualquer ato na linguagem, precisamos construir um campo que não existe: aquele da palavra plena da criança.Why do we laugh at children? Why do we take their lines, their thoughts, their logic and their discoveries as exotic, fun, inhospitable and laughable? Why, in an auditorium full of childhood researchers, does a child's logical statement provoke loud laughter? In this text we will reflect on the conditions of research with children in a society that does not consider them as enunciating subjects. If we understand that the minimum conditions of any dialogue are the word in response and responsive understanding, having listening as a prior to any act in language, we need to build a field that does not exist: that of the full word of the child.¿Por qué nos reímos de los niños? ¿Por qué tomamos sus líneas, sus pensamientos, su lógica y sus descubrimientos como exóticos, divertidos, inhóspitos y risibles? ¿Por qué, en un auditorio lleno de investigadores de la infancia, la declaración lógica de un niño provoca una carcajada? En este texto reflexionaremos sobre las condiciones de la investigación con niños en una sociedad que no los considera sujetos enunciantes. Si entendemos que las condiciones mínimas de todo diálogo son la palabra en respuesta y la comprensión responsiva, teniendo la escucha como paso previo a todo acto de lenguaje, necesitamos construir un campo que no existe: el de la palabra plena del niño.Pourquoi rions-nous des enfants ? Pourquoi prenons-nous leurs lignes, leurs pensées, leur logique et leurs découvertes comme exotiques, amusantes, inhospitalières et risibles ? Pourquoi, dans un auditorium plein de chercheurs sur l'enfance, l'énoncé logique d'un enfant provoque-t-il des éclats de rire ? Dans ce texte nous réfléchirons aux conditions de la recherche avec les enfants dans une société qui ne les considère pas comme des sujets énonciateurs. Si l'on comprend que les conditions minimales de tout dialogue sont la parole en réponse et la compréhension responsive, ayant l'écoute comme préalable à tout acte de langage, il faut construire un champ qui n'existe pas : celui de la parole pleine de l'enfant.