Tecnologia e deficiência intelectual: práticas pedagógicas para inclusão digital

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dc.creatorCARNEIRO, Relma Urel Carbone
dc.creatorCOSTA, Carneiro, Maria Carolina Branco
dc.date.accessioned2022-10-04T14:02:33Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:11Z
dc.date.available2022-10-04T14:02:33Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:11Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractO atendimento educacional a estudantes com deficiência intelectual é um tema recorrente nas discussões da área, no sentido de superação de uma visão excludente, que considera a deficiência e ignora as capacidades, buscando o oferecimento de condições reais de acesso ao conhecimento a partir das especificidades. O uso da tecnologia tem sido apontado como um recurso pedagógico que pode contribuir neste processo, colocando o estudante como protagonista, possibilitando o desenvolvimento de várias áreas do conhecimento. Assim, desenvolvemos um estudo a partir de um projeto de extensão vinculado ao Núcleo de Ensino da Unesp, com o objetivo de propor e avaliar ações pedagógicas através do uso da informática a alunos com deficiência intelectual.pt_BR
dc.description.abstractThe educational service for students with intellectual disability is a recurrent theme in the discussions of this field, in the sense of overcoming an excluding vision that considers the disability and ignores the capabilities, and searching to offer real conditions of access to knowledge coming from specificities. The use of technology has been pointed out as a pedagogical resource that can contribute in this process, making the student the protagonist, allowing the development of a number of areas of knowledge. Thus we have developed a study from an extension project linked to Unesp Teaching Center (Núcleo de Ensino da Unesp), aiming to propose and evaluate pedagogical actions through the use of computing for students with intellectual disability.en_US
dc.description.abstractEl atendimiento educativo a estudiantes con deficiencia intelectual es un tema recurrente en las discusiones del área, en el sentido de superación de una visión excluyente, que considera la deficiencia e ignora las capacidades, buscando el ofrecimiento de condiciones reales de acceso al conocimiento a partir de las especificidades. El uso de la tecnología ha sido apuntado como un recurso pedagógico que puede contribuir en este proceso, estableciendo el estudiante como protagonista, posibilitando el desarrollo de varias áreas del conocimiento. De esa forma, desarrollamos un estudio a partir de un proyecto de extensión vinculado al Núcleo de Enseñanza de la Unesp, con el objetivo de proponer y evaluar acciones pedagógicas a través del uso da informática a los alumnos con deficiencia intelectual.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesout.
dc.fonte.numeron. esp.1
dc.fonte.volume21
dc.format.medium706-719
dc.identifier.citationCARNEIRO, Relma Urel Carbone; COSTA, Carneiro, Maria Carolina Branco. Tecnologia e deficiência intelectual: práticas pedagógicas para inclusão digital. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.1, p. 706-719, out. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10449. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10449. Acesso em: 2022-10-04
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10449
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7429
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10449
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectDeficiência intelectualpt_BR
dc.subjectTecnologiapt_BR
dc.subjectInclusão digitalpt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectIntellectual disabilityen_US
dc.subjectTechnologyen_US
dc.subjectDigital inclusionen_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectDeficiencia intelectuales_ES
dc.subjectTecnologíaes_ES
dc.subjectInclusión digitales_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleTecnologia e deficiência intelectual: práticas pedagógicas para inclusão digital
dc.typeDossiê
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Revista Online de Política e Gestão Educacional