O olhar complexo sobre a trama e os dramas do Pibid Matemática em tempos de crise pandêmica

Página do item simplificado
dc.creatorALVES, Carlos Alex
dc.creatorCOSTA, Claudilene Gomes da
dc.creatorSANTANA, Agnes Liliane Lima Soares de
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7636-9195
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3537-0186
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3553-696X
dc.date.accessioned2025-02-21T15:01:17Z
dc.date.available2025-02-21T15:01:17Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractTrata-se de uma pesquisa acerca do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, Subprojeto Matemática, da Universidade Federal da Paraíba/campus IV. Objetiva-se a compreender a trama e os dramas constituintes do Pibid Matemática face às práticas formativas e escolares desenvolvidas internamente e junto a escola parceira em tempos de crise pandêmica. Dialoga-se no cerne dos seguintes problemas investigativos: Como o Pibid Matemática resistiu aos desafios impostos nos tempos de pandemia? Que trama e dramas lhes foram constitutivos nessa nova configuração de organização/atuação? O processo analítico-reflexivo se deu pelas lentes do pensamento complexo como subsídio teórico-metodológico e pela filosofia de vida/viver em tempos de crise. Os resultados revelaram que o Pibid Matemática acompanhou as mudanças impostas pela pandemia nos modos de pensar e exercer docência sob novos caminhos e outros olhares, mas também foi vítima dos dramas alojados no interior da escola. As conclusões configuraram o Pibid Matemática e a escola tramados em suas conquistas, desafios, impasses, tensões e possibilidades criadoras.pt_BR
dc.description.abstractSe trata de una investigación acerca del Programa Institucional de Bolsas de Iniciación a la Docencia, Subprojeto Matemáticas, de la Universidad Federal de Paraíba/campus IV. El Objetivo es comprender la trama y los dramas constituyentes del Pibid Matemáticas face a las prácticas formativas y escolares desarrolladas internamente y junto a la escuela compañera en los tiempos de crisis pandémica. Se dialoga en el centro de los siguientes problemas investigativos: ¿Cómo el Pibid Matemáticas resistió a los desafíos impuestos en los tiempos de pandemia? ¿Qué trama y drama les fueron constitutivos en esa nueva configuración de organización/actuación? El proceso analítico-reflexivo se dio por las lentes del pensamiento complejo como subsidio teórico-metodológico y filosofía de vida/vivir en tiempos de crisis. Los resultados revelaron que el Pibid Matemáticas acompañó los cambios impuestos por la pandemia en los modos de pensar y ejercer docencia bajo nuevos caminos y otras miradas, pero también fue víctima de los dramas alojados en el interior de la escuela. Las conclusiones configuraron el Pibid Matemáticas y la escuela tramados en sus conquistas, desafíos, impases, tensiones y posibilidades creadoras.pt_ES
dc.description.abstractThis research is about the Institutional Program for Initiating Teaching Scholarships, Mathematics Subproject, from the Federal University of Paraíba/campus IV. The objective is to understand the challenges that Pibid Mathematics faced during the pandemic crisis and how the program adapted to formative and school practices developed internally and in partnership with the school. Specifically, investigated the following questions: How did Pibid Mathematics overcome the challenges posed by the pandemic? What were the key elements that shaped the program's organization/ praxis during this period? Our analytical-reflective process draws on complex thinking as a theoretical-methodological framework and philosophy of life/living during times of crisis. Our findings reveal that Pibid Mathematics successfully adapted to the changes brought about by the pandemic by rethinking and exercising new approaches to teaching. However, the program was also impacted by the challenges and difficulties faced by the school. The conclusions offer insights into the achievements, challenges, impasses, tensions, and inventive possibilities that emerged for Pibid Mathematics and the school.pt_US
dc.description.noteParadigma da complexidade como subsídio epistemológico na formação de professores da Educação Básica
dc.format.medium1150-1167
dc.identifier.citationALVES, Carlos Alex; COSTA, Claudilene Gomes da; SANTANA, Agnes Liliane Lima Soares de. O olhar complexo sobre a trama e os dramas do Pibid Matemática em tempos de crise pandêmica. Revista Diálogo Educacional, p. 1150-1167. 2023. https://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS12. Disponível em: https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30333. Acesso em: 2025-02-21pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.7213/1981-416X.23.078.DS12
dc.identifier.issn1981-416X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11637
dc.identifier.urlhttps://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30333
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPibid matemáticapt_BR
dc.subjectComplexidadept_BR
dc.subjectTempos de crisept_BR
dc.subjectElaborar estratégiaspt_BR
dc.subjectFazer apostaspt_BR
dc.subjectMatemática Pibidpt_ES
dc.subjectComplejidadpt_ES
dc.subjectTiempos de crisispt_ES
dc.subjectDesarrollo de estrategiaspt_ES
dc.subjectApuestaspt_ES
dc.subjectPibid mathematicspt_US
dc.subjectComplexitypt_US
dc.subjectTimes of crisispt_US
dc.subjectDeveloping strategiespt_US
dc.subjectBettingpt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceCuritiba
dc.terms.source23
dc.terms.source78
dc.terms.sourcejul./set.
dc.terms.titleRevista Diálogo Educacional
dc.titleO olhar complexo sobre a trama e os dramas do Pibid Matemática em tempos de crise pandêmica
dc.typeDossiê
Arquivos
Coleções
Revista Diálogo Educacional