Devir-Pele: performances que rasuram currículos

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dc.creatorJUSTINIANO, Ana Carolina
dc.creatorFERRAÇO, Carlos Eduardo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3880-3779
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4019-591X
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:11Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:11Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste artigo pensa a performance no campo da educação como invenção de um currículo cujas criações fazem surgir uma nova pele e se constituem como efeitos das insurreições que desfazem versões oficiais. Discute a possibilidade de trazer a criação como pele, forjando existências fugidias e provisórias, e problematiza performances cotidianas como processos marcados pela infinitude imanente à vida, com o intuito de ventilar o pensar sobre currículos nos cotidianos. Explora criações e movimentos que rasuram o currículo de uma escola pública pela performance como pele criada, como lugar de desdobramento e criação. Os movimentos desta pesquisa cartográfica evidenciam nascedouros e movimentos criantes de uma escola pública de Ensino Médio de Serra, na Grande Vitória. As performances cotidianas se fazem quando seus movimentos desafiam a representação imposta à educação por vias políticas estranguladoras e ressalta a força política da escola pública na criação de performances que se inventam em diversos contextos, potencializando a criação como forma de resistir coletivamente.pt_BR
dc.description.abstractEste artículo considera la performance en el campo de la educación como una invención de un currículo cuyas creaciones dan lugar a una nueva piel y constituyen los efectos de las insurrecciones que deshacen las versiones oficiales. Discute la posibilidad de traer la creación como una piel, forjando existencias fugaces y provisionales, yproblematiza las actuaciones cada día como procesos marcados por la infinitud inmanente a la vida, con el objetivo de ventilar el pensa-miento sobre currículos en la vida cotidiana. Explora creaciones y movimientos que tachan el currículum de una escuela pública a través de la performance como piel creada, como lugar de despliegue y crea-ción. Los movimientos de esta investigación cartográfica resaltan los orígenes y movimientos creativos de una escuela secundaria pública en Serra, en la Grande Vitória. Las performances cotidianas tienen lugar cuando sus movimientos desafían la representación impuesta a la educación a través de medios políticos estranguladores y resaltan la fuerza política de las escuelas públicas al crear performances que se inventan en diferentes contextos, potenciando la creación como una forma de resistencia colectivapt_ES
dc.description.abstractThis article considers performance in the field of edu-cation as the invention of a curriculum whose creations give rise to a new skin and constitute the effects of the insurrections that undo official versions. It discusses the possibility of creation as a skin, forg-ing fleeting and provisional existences, and it problematizes everyday performances as processes marked by the immanent infinity of life, aiming to ventilate thinking about curricula in daily life. It explores creations and movements that cross out the curriculum of a public school through performance as a created skin, as a place of unfolding and creation. The movements of this cartographic research highlight the origins and creative movements of a public high school in Serra, in the region of Greater Vitória/ES. Everyday performances take place when their movements challenge the representation imposed on edu-cation through strangling political means and they also highlight the political strength of public schools in creating performances that are invented in different contexts, enhancing creation as a way of col-lectively resistance.pt_US
dc.description.noteDossiê: Processos educativos em suas dimensões éticas, estéticas, políticas e poéticas
dc.format.medium879-895
dc.identifier.citationJUSTINIANO, Ana Carolina; FERRAÇO, Carlos Eduardo. Devir-Pele: performances que rasuram currículos. Retratos da Escola, p. 879-895. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1882. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1882. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1882
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11807
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1882
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectPerformancept_BR
dc.subjectDevirpt_BR
dc.subjectCriaçãopt_BR
dc.subjectCurrículopt_ES
dc.subjectPerformance. Devenir. Creación.pt_ES
dc.subjectCurriculumpt_US
dc.subjectPerformancept_US
dc.subjectBecomingpt_US
dc.subjectCreationpt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source39
dc.terms.sourceset./dez.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleDevir-Pele: performances que rasuram currículos
dc.typeDossiê
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