A relação entre as concepções de matemática e de ensino de matemática de professores na pratica pedagógica
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
1997
Autores
ORCID
Título do Períodico
Zetetiké
ISSN
2176-1744
Página(s)/e-location
11-28
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
5
2
jul./dez.
5
2
jul./dez.
Coleções
Resumo
Case studies were conducted to investigate the concepts of mathematics and mathematics teaching supported by three teachers from "Junior High School" (4th cycle of elementary school). The Examination of the relations between conceptions and practice showed that teachers' beliefs, views and preferences regarding mathematics and its teaching had a significant, although subtle, role in the formation of their pedagogical behavior. The differences between the teachers, in their conceptions and practices, are presented followed by a discussion of the properties of their conceptual systems.
Se llevaron a cabo estudios de caso para investigar las concepciones de las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas a cargo de tres profesores de "Junior High School" (4º ciclo de la escuela primaria). El examen de las relaciones entre las concepciones y la práctica mostró que las creencias, puntos de vista y preferencias de los profesores con respecto a las matemáticas y su enseñanza desempeñaron un papel significativo, aunque sutil, en la configuración de su comportamiento pedagógico. Se presentan las diferencias entre los profesores, en sus concepciones y prácticas, seguido de una discusión de las propiedades de sus sistemas conceptuales.
Estudos de caso foram conduzidos para investigar as concepções de matemática e de ensino de matemática sustentadas por três professoras da "Junior High School" (4º ciclo do ensino fundamental). O Exame das relações entre concepções e prática mostrou que crenças, visões e preferências de professores a respeito da matemática e seu ensino tiveram um significativo, embora sutil, papel na formação de seu comportamento pedagógico. As diferenças entre as professoras, em suas concepções e práticas, são apresentadas seguidas por uma discussão das propriedades de seus sistemas conceituais.
Se llevaron a cabo estudios de caso para investigar las concepciones de las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas a cargo de tres profesores de "Junior High School" (4º ciclo de la escuela primaria). El examen de las relaciones entre las concepciones y la práctica mostró que las creencias, puntos de vista y preferencias de los profesores con respecto a las matemáticas y su enseñanza desempeñaron un papel significativo, aunque sutil, en la configuración de su comportamiento pedagógico. Se presentan las diferencias entre los profesores, en sus concepciones y prácticas, seguido de una discusión de las propiedades de sus sistemas conceptuales.
Estudos de caso foram conduzidos para investigar as concepções de matemática e de ensino de matemática sustentadas por três professoras da "Junior High School" (4º ciclo do ensino fundamental). O Exame das relações entre concepções e prática mostrou que crenças, visões e preferências de professores a respeito da matemática e seu ensino tiveram um significativo, embora sutil, papel na formação de seu comportamento pedagógico. As diferenças entre as professoras, em suas concepções e práticas, são apresentadas seguidas por uma discussão das propriedades de seus sistemas conceituais.
Descrição
Palavras-chave
Teaching, Mathematics, Pedagogy, Docencia, Matemáticas, Pedagogía, Ensino, Matemática, Pedagógia
Citação
THOMPSON, Alba Gonzalez. A relação entre as concepções de matemática e de ensino de matemática de professores na pratica pedagógica. Zetetiké , Campinas, SP, v.5, n. 2, p. 11-28, jul./dez. 1997. https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646845. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646845. Acesso: 2021-08-02