Organização do ensino na EJA para os alunos com deficiência intelectual

Abstract

A pesquisa objetivou descrever a organização do ensino da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para os alunos com deficiência intelectual matriculados nessa modalidade. Foram participantes quatro professores da sala comum da Educação de Jovens e Adultos (EJA) de dois municípios do interior paulista, foram realizadas entrevistas e observação em sala de aula. Os resultados evidenciaram a necessidade de a Secretaria Municipal de Educação, dos municípios estudados, investir na formação continuada dos professores atuantes nessa modalidade, tendo como base o apoio da Educação Especial e adaptações curriculares.

This study aimed at describing the organization of the teaching process of Adult Education for intellectually disabled students enrolled in this modality. Participated in this study four teachers of a regular Adult Education class in two municipalities in the countryside of the State of São Paulo, interviews and observations in the classroom were conducted. The results showed the need of investment, by the Municipal Secretariat of Education of the municipalities investigated, in the continuous training of teachers acting in this modality, based on the support of Special Education and curriculum adaptations.