O verticalismo vai a escola

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dc.creatorBALDINO, Roberto Ribeiro
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-9107-4942
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:36Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:48Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:36Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:48Z
dc.date.issued1997
dc.description.abstractThis is a polemical paper focusing on pamphlet about evaluation of teaching in universities. The concept of myth, according to Roland Barthes, is described as an initial theoretical framework. The pamphlet is read according to the three ways of reading a myth: receiving the myth's full impact, deciphering the myth through a symptomal reading and prolongation of the myth's discourse through a literal reading. The paper ends with a critique of the idea that structural analysis has a paralyzing political effect and considers some questions about evaluation of the university institution in the framework of preservation of high quality free public teaching.en_US
dc.description.abstractEl artículo debate un panfleto referente a la evaluación de la docencia en la universidad. Establece un marco teórico inicial basado en el concepto de mito de Roland Barthes. El panfleto se lee y comenta según las tres formas de leer el mito: recibir su impacto, descifrarlo a través de la lectura sintomática y prolongarlo a través de la lectura literal. El artículo finaliza con una crítica a la idea de que el análisis estructuralista tiene un efecto político paralizante y plantea cuestiones relevantes para la evaluación de la universidad en el marco de la defensa de la educación pública gratuita y de calidad.es_ES
dc.description.abstractO artigo polemiza sobre um panfleto referente à avaliação do ensino na universidade. Estabelece um quadro teórico inicial a partir do conceito de mito de Roland Barthes. O panfleto é lido e discutido segundo as três maneiras de ler o mito: recebendo seu impacto, decifrando-o pela leitura sintomal e prolongando-o pela leitura literal. O artigo termina com uma crítica à idéia de que a análise estruturalista tenha efeito político paralisante e coloca questões pertinentes à avaliação da universidade no quadro da defesa do ensino público gratuito e de qualidade.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjul./dez.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume5
dc.format.medium107-130
dc.identifier.citationBALDINO, Roberto Ribeiro. O verticalismo vai a escola. Zetetiké , Campinas, SP, v.5, n. 2, p. 107-130, jul./dez. 1997. https://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646850. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646850. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v5i8.8646850
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3354
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646850
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEvaluation of teaching in universitiesen_US
dc.subjectMythologyen_US
dc.subjectSeniologyen_US
dc.subjectIdeologyen_US
dc.subjectEvaluación universitariaes_ES
dc.subjectMitologíases_ES
dc.subjectSemiologíaes_ES
dc.subjectEstructuralismoes_ES
dc.subjectIdeologíaes_ES
dc.subjectAvaliação da universidadept_BR
dc.subjectMitologiaspt_BR
dc.subjectSemiologiapt_BR
dc.subjectEstruturalismopt_BR
dc.subjectIdeologiapt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleO verticalismo vai a escola
dc.typeArtigo
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