Ocupações no Sul de Minas: autogestão, formação política e diálogo intergeracional

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dc.creatorGROPPO, Luís Antonio
dc.creatorTREVISAN, Júnior Roberto Faria
dc.creatorBORGES, Lívia Furtado
dc.creatorBENETTI, Andréa Marques
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0143-5167
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0075-5708
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6691-0507
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9916-0615
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:37Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:36:42Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:37Z
dc.date.available2023-08-04T14:36:42Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractIn reaction to the Interim Measure to reforming high school, and the Proposed Constitutional Amendment to freezing the State social spending, occupations by students from high schools and universities began to take place in various states of Brazil, from September 2016 . Occupations in schools and a university in the South of Minas Gerais were investigated by the authors in field research, with data interpreted from the theoretical framework about the concepts of self-management, policy formation and intergenerational dialogue, trying to understand relevant educational aspects of these youth movements. The results indicate the importance of immersing in striking reality of a social movement, which, with the help of a strict use of a theoretical framework developed by the Study Group that conducted this research, brings results about the formative force for the young people involved in occupations that can contribute to the self-reflection of this movement. Among the results, the ability to self-organization of space and educational activities by young students as well as the construction of a political formation based on the horizontality of relations and fruitful inter-generational dialogue.en_US
dc.description.abstractEn reacción a la Medida Provisional que reforma la escuela secundaria, y la Propuesta de Enmienda Constitucional para congelar el gasto social del Estado, la toma por parte de estudiantes de colegios y universidades comenzaron a tener lugar en varios estados de Brasil, a partir de septiembre del año de 2016 . Las ocupaciones de escuelas y una universidad en el Sur de Minas Gerais fueron alvo de la investigación de campo por los autores, con los datos interpretados desde el marco teórico sobre los conceptos de autogestión, la formación política y el diálogo inter-geracional, tratando de comprender los aspectos educativos pertinentes de éstas movimientos juveniles. Los resultados indican la importancia de la inmersión de los investigadores sujetos en sorprendente realidad de un movimiento social, el cual, con la ayuda de un uso estricto de un marco teórico desarrollado por el grupo de estudio que llevó a cabo esta investigación, aporta resultados sobre la fuerza formativa para el jóvenes que participan en ocupaciones, que pueden contribuir a la auto-reflexión de este movimiento. Entre los resultados, la capacidad de auto-organización de los espacios y las actividades educativas de los jóvenes estudiantes, así como la construcción de una formación política basada en la horizontalidad de las relaciones y fructífero diálogo inter-generacional.es_ES
dc.description.abstractEm reação à Medida Provisória que reforma o Ensino Médio, e à Proposta de Emenda Constitucional que congela os gastos sociais do Estado, ocupações por estudantes de escolas de Ensino Médio e universidades passaram a ocorrer em diversos estados do Brasil, a partir de setembro de 2016. Ocupações em escolas e em uma universidade do Sul de Minas Gerais foram investigadas por meio de pesquisa de campo pelos autores, com dados interpretados a partir de referencial teórico acerca dos conceitos de autogestão, formação política e diálogo intergeracional, buscando compreender aspectos educativos relevantes destes movimentos juvenis. Os resultados indicam a importância da imersão dos sujeitos investigadores na realidade impactante de um movimento social, o que, com a ajuda de um uso rigoroso de um referencial teórico estudado pelo Grupo que realizou esta investigação, traz resultados acerca do vigor formativo das ocupações, os quais podem contribuir com a autorreflexão deste movimento. Entre os resultados, a capacidade de auto-organização do espaço e das atividades educativas pelos próprios jovens estudantes, bem como a construção de uma formação política baseada na horizontalidade das relações e em profícuo diálogo intergeracional.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./mar.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume19
dc.format.medium141-164
dc.identifier.citationGROPPO, Luís Antonio; TREVISAN, Júnior Roberto Faria; BORGES, Lívia Furtado; BENETTI, Andréa Marques. Ocupações no Sul de Minas: autogestão, formação política e diálogo intergeracional. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.19, n. 1, p. 141-164, jan./mar. 2017. https://doi.org/10.20396/etd.v19i1.8647616. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647616. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v19i1.8647616
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/2904
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8647616
dc.languageptpt_BR
dc.subjectStudent movementen_US
dc.subjectManagement Educationen_US
dc.subjectPolitical behaviouren_US
dc.subjectGeration gapen_US
dc.subjectMovimiento Estudiantiles_ES
dc.subjectAutogestiónes_ES
dc.subjectFormación políticaes_ES
dc.subjectBrecha generacionales_ES
dc.subjectMovimento estudantilpt_BR
dc.subjectAutogestãopt_BR
dc.subjectFormação políticapt_BR
dc.subjectDiálogo intergeracionalpt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titleOcupações no Sul de Minas: autogestão, formação política e diálogo intergeracional
dc.typeDossiê
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ETD – Educação Temática Digital