Gênero e sexualidade no campo da educação: provocando descolamentos e inquietações

Abstract

This text reflects on training of academic, undergraduate and graduate teachers about the interface with gender and sexuality. The theoretical framework includes authors on gender, sexuality, race relations and public policies guiding towards an equitable education. A course for teachers was organized in four modules and conducted through workshops. It was observed that the training had not considered relevant issues generating displacement and unrest in the teaching practice. Gaps were identified on these issues in educational projects, curricula, teaching plans and degree courses. Construction of an education for equitable gender relations requires the inclusion of these themes in the documents and teaching practices.

En este artículo se reflexiona sobre la formación de los profesores, académicos de los estudios de grado y postgrado en la interfaz de género y la sexualidad. El marco teórico que incluye autores de género, sexualidad, relaciones raciales y políticas públicas que orientan una educación equitativa. El curso de extensión se organiza en cuatro módulos y llevó a cabo a través de talleres. Se encontró que la formación no ha tenido en cuenta las cuestiones relevantes, generando el desplazamiento y los disturbios en la práctica docente. Dificultades se identificaron en proyectos educativos, programas de estudio, planes de enseñanza y cursos de grado. La construcción de una educación para las relaciones equitativas de género requiere la inclusión de estos temas en los documentos y las prácticas de enseñanza.

Este artigo reflete sobre a formação de professores/as, acadêmicos/as de graduação e de pós-graduação na interface gênero e sexualidade. O referencial teórico abarca autores/as das temáticas de gênero, sexualidade, relações raciais e políticas públicas que orientam uma educação equitativa. O curso de extensão foi organizado em quatro módulos e realizado por meio de oficinas. Constatou-se que a formação não tem considerado as respectivas temáticas, gerando deslocamentos e inquietações na prática docente. Identificaram-se lacunas destas questões nos projetos pedagógicos, currículos, planos de ensino e nos cursos de licenciatura. A construção de uma educação para relações equitativas de gênero pressupõe a inserção dessas temáticas nos documentos e nas práticas docentes.