Educação Infantil na abordagem Reggio Emilia: estado da arte

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dc.creatorCOSTA, Marilene Alves Franco
dc.creatorSILVA, João Henrique da
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3408-9720
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0277-0466
dc.date.accessioned2024-08-27T16:06:53Z
dc.date.available2024-08-27T16:06:53Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractAnalisa-se aqui a produção científica acadêmica sobre a Educação Infantil na abordagem Reggio Emilia, disponível na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. De enfoque misto, este estudo fez uso da análise bibliométrica e da codificação qualitativa. O corpus documental resultou em 29 trabalhos da área da Educação, publicados entre 2003 e 2021, que circulam entre vários temas na Educação Infantil: formação de professores, protagonismo infantil, práticas pedagógicas e documentação pedagógica, a maioria em nível de mestrado, das regiões Sudeste e Sul. Os estudos sobre Educação Infantil sustentados nessa abordagem vêm desempenhando papel relevante na proposição de práticas pedagógicas voltadas para o desenvolvimento das crianças.pt_BR
dc.description.abstractThis article analyzes the academic scientific production in the format of theses about Early Childhood Education in the Reggio Emilia Approach (REA), available in the Digital Library of Theses and Dissertations (DLTD) of the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (BIIST). This is a mixed approach study that made use of bibliometric analysis and qualitative codification. The documental corpus resulted in 29 studies, published between 2003 and 2021, mostly done at the master’s level, from the Southeast and South regions, and the Education area. Studies circulate among different themes in Early Childhood Education, especially in teacher training, child protagonist, pedagogical practices, and pedagogical documentation. It is concluded that the studies on early childhood education supported by the REA are playing an important role in the proposition of pedagogical practices with a view to the development of children.pt_US
dc.format.mediume023002
dc.identifier.citationCOSTA, Marilene Alves Franco; SILVA, João Henrique da. Educação Infantil na abordagem Reggio Emilia: estado da arte. Horizontes, p. e023002. 2023. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1387. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1387. Acesso em: 2024-08-27pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1387
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11022
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1387
dc.languageptpt_BR
dc.subjectProdução do conhecimentopt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.subjectAbordagem Reggio Emiliapt_BR
dc.subjectProduction of knowledgept_US
dc.subjectEarly childhood educationpt_US
dc.subjectReggio Emilia approachpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source41
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleEducação Infantil na abordagem Reggio Emilia: estado da arte
dc.typeArtigos
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