Representações de indígenas em diferentes fontes: desafiosno ensino de história
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível metodológico
Data
2021
Título do Períodico
Revista de Iniciação à Docência
ISSN
2525-4332
Página(s)/e-location
21-35
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Jequié, BA
6
1
jan./jun.
6
1
jan./jun.
Coleções
Resumo
Este relato é parte da experiência de estágio em História e objetiva socializar possibilidades de produção de conhecimento histórico escolar sobre povos indígenas por meio de fontes históricas, especialmente audiovisuais e História em Quadrinhos (HQs). Metodologicamente, para debater sobre representações a respeito do passado, das identidades, dos saberes e tradições de povos indígenas, as aulas foram desenvolvidas pela via da construção de conceitos, quais sejam: civilização, etnocentrismo, eurocentrismo e alteridade. Conclui que a mobilização e problematização de diferentes fontes em sala de aula contribui na construção de conceitos de um ensino de História que leve a compreender diferentes pontos de vista. Apesar de existirem fontes impregnadas de preconceitos e de estereótipos, há também as que apresentam as populações indígenas como protagonistas e sujeitos históricos.
This report is part of a History teaching internship experience and it aims to socialize thepossibilities of school historic knowledge production about native Brazilians (indigenouspeople)throughhistoricalsources,especiallyaudiovisualandcomicstrips.Methodologically, in order to debate about past representations, identities, knowledgeand traditions of indigenous people, the classes were developed throughout conceptconstruction, whichare: civilization, ethnocentrism, eurocentrism and otherness. The conclusion is that mobilization and problematization of various sources contribute to theconstruction of concepts of a History teaching practice that leads to the understanding of different points of view. Despite the existence of sources that are impregnated of prejudice and stereotypes, there are also those that introduce the indigenous population as protagonists as well as historic figures.
This report is part of a History teaching internship experience and it aims to socialize thepossibilities of school historic knowledge production about native Brazilians (indigenouspeople)throughhistoricalsources,especiallyaudiovisualandcomicstrips.Methodologically, in order to debate about past representations, identities, knowledgeand traditions of indigenous people, the classes were developed throughout conceptconstruction, whichare: civilization, ethnocentrism, eurocentrism and otherness. The conclusion is that mobilization and problematization of various sources contribute to theconstruction of concepts of a History teaching practice that leads to the understanding of different points of view. Despite the existence of sources that are impregnated of prejudice and stereotypes, there are also those that introduce the indigenous population as protagonists as well as historic figures.
Descrição
Palavras-chave
História - Estágio supervisionado, Colégio de Aplicação – Universidade Federal de Santa Catarina, Fontes históricas, Povos indígenas, Supervised internship of History teaching, Colégio de Aplicação – Universidade Federal de Santa Catarina, History sources, Indigenous people
Citação
NUNES, Alina ; ZACCHI, Lara Lucena ; OTTO, Claricia ; ARAUJO, Camilo Buss. Representações de indígenas em diferentes fontes: desafiosno ensino de história. Revista de Iniciação à Docência, Jequié, BA, v. 6, n. 1, p. 21-35, jan/jun. 2021. https://doi.org/10.22481/riduesb.v6i1.7372. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/7372. Acesso em: 2022-08-09