Representações de indígenas em diferentes fontes: desafiosno ensino de história

Abstract

Este relato é parte da experiência de estágio em História e objetiva socializar possibilidades de produção de conhecimento histórico escolar sobre povos indígenas por meio de fontes históricas, especialmente audiovisuais e História em Quadrinhos (HQs). Metodologicamente, para debater sobre representações a respeito do passado, das identidades, dos saberes e tradições de povos indígenas, as aulas foram desenvolvidas pela via da construção de conceitos, quais sejam: civilização, etnocentrismo, eurocentrismo e alteridade. Conclui que a mobilização e problematização de diferentes fontes em sala de aula contribui na construção de conceitos de um ensino de História que leve a compreender diferentes pontos de vista. Apesar de existirem fontes impregnadas de preconceitos e de estereótipos, há também as que apresentam as populações indígenas como protagonistas e sujeitos históricos.This report is part of a History teaching internship experience and it aims to socialize thepossibilities of school historic knowledge production about native Brazilians (indigenouspeople)throughhistoricalsources,especiallyaudiovisualandcomicstrips.Methodologically, in order to debate about past representations, identities, knowledgeand traditions of indigenous people, the classes were developed throughout conceptconstruction, whichare: civilization, ethnocentrism, eurocentrism and otherness. The conclusion is that mobilization and problematization of various sources contribute to theconstruction of concepts of a History teaching practice that leads to the understanding of different points of view. Despite the existence of sources that are impregnated of prejudice and stereotypes, there are also those that introduce the indigenous population as protagonists as well as historic figures.