O estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática

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dc.creatorJUCÁ, Rosineide de Sousa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1386-3388
dc.date.accessioned2023-09-18T14:33:34Z
dc.date.available2023-09-18T14:33:34Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractNeste trabalho,apresentamos uma discussão sobre o estudo do erro de forma a contribuir para o trabalho do professor de matemáticae,para tal,investigamos as concepções, saberese práticas dos professores em relação aos erros dos alunos. A importância de discutir sobre os erros dos alunos e de dar um tratamento pedagógico a eles já foi alvode muitos estudosna área da Educação matemática, assim para a realização dessa pesquisa fizemos um levantamento bibliográfico dos estudos que discorrem sobre o erro e principalmente daqueles que discutem esse tema na formação docente. O caminho metodológico é o dapesquisa descritivaque nos possibilitou realizar uma consultapor meio de um questionário que foi aplicado a73 professores de matemática que atuam na Educação básica na Cidade de Belém do Paráe que participaram de um curso de formação continuada.Os resultados apontaram que os professores participantes dessa pesquisa, mostraram que têm clareza da utilização do erro tanto como indicador do processo aprendizagem, como das suas práticas pedagógicas. Eque o estudo do erroé importante para melhorar as escolhas metodológicas, assim como para ajudar os alunos na identificação, reflexãoe superação dos errospt_BR
dc.description.abstractIn this work, we present a discussion on the study of error tocontribute to the work of the mathematics teacher and, for that, we investigate the conceptions, knowledge,and practices of teachers in relation to students' errors. The importance of discussing about students' mistakes and giving them a pedagogical treatment has already been the subject of many studies in Mathematics Education, so for the accomplishment of this research we did a bibliographic survey of studies that discuss the error and especially those that discuss this topic in teacher training. The methodological path is the descriptive research that allowed us to carry out a consultation through a questionnaire that was applied to 73 mathematics teachers who work in basic education in the city of Belém do Pará and who participated in a continuing education course. The results showed that the teachers participating in this research showed that they are clear about the use of error both as an indicator of the learning process and of their pedagogical practices. And that the study of error is important to improve methodological choices, as well as to help students in the identification, reflection and overcoming of errorsen_US
dc.description.noteDossiê Temático: Pesquisas em Formação de Professores que Ensinam Matemática
dc.fonte.cidadeFlorianópolis
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume17
dc.format.medium1–20
dc.identifier.citationJUCÁ, Rosineide de Sousa. O estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática. Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 17, n. 1, p. 1–20. 2022. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e82634. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/82634/48515. Acesso em: 2023-09-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5007/1981-1322.2022.e82634
dc.identifier.issn1981-1332
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9598
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/82634/48515
dc.languageptpt_BR
dc.languageenen_US
dc.subjectEducação matemáticapt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.subjectAnálise de errospt_BR
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectMathematics educationen_US
dc.subjectTeaching practiceen_US
dc.subjectError analysisen_US
dc.subjectMathematicsen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática
dc.titleO estudo do erro: contributos para o trabalho docente do professor de matemática
dc.typeArtigo
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Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática