O papel da língua materna no ensino do francês como língua estrangeira: uma velha questão rediscutida à luz das ciências do trabalho

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dc.creatorLOUSADA, Eliane Gouvêa
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3065-2769
dc.date.accessioned2022-11-29T12:29:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:37Z
dc.date.available2022-11-29T12:29:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:37Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractNeste artigo, temos por objetivo apresentar um estudo sobre verbalizações de professores de francês, produzidas pelo método da autoconfrontação, procurando discutir qual é o papel da LM no trabalho de ensinar uma LE. Para tanto, baseamo-nos, em primeira instância, no Interacionismo Social de Vygotski (1997), como uma orientação epistemológica geral; servimo-nos, também, de dois quadros teórico-metodológicos que permitem compreender o trabalho e a linguagem produzida em situação de trabalho: de um lado, a Clínica da Atividade (CLOT, 1999) e Ergonomia da Atividade (FAÏTA, 2004, AMIGUES, 2004, SAUJAT, 2004) e, de outro, o Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999). Os dados advêm de uma intervenção junto a professores iniciantes de francês e foram geradospor meio da autoconfrontação cruzada. Os resultados indicam que o uso da LM em aulas de francês pode ser considerado como um dilema do métier de professor de FLE.pt_BR
dc.description.abstractDans cet article, nous avons pour but de présenter une étude sur les verbalisations des professeurs de français, produites par la méthode de l'auto-confrontation, visant à discuter du rôle de la LM dans le travail d'enseignement d'une LE. Pour cela, nous nous basons, en premier lieu, sur l'interactionnisme social de Vygotski (1997), en tant qu'orientation épistémologique générale; nous utilisons également deux cadres théoriques et méthodologiques qui nous permettent de comprendre le travail et le langage produits dans la situation de travail: d'une part, la Clinique de l’Activité (CLOT, 1999) et l’Ergonomie de l’Activité (FAÏTA, 2004; AMIGUES, 2004; SAUJAT, 2004) et, d'autre part, l'interactionnisme Socio-discursif (BRONCKART, 1999). Les données proviennent d'une intervention auprès d'enseignants de français débutants et ont été produites à partir de l’auto-confrontation croisée. Les résultats indiquent que l'utilisation de la LM dans les cours de français peut être considérée comme un dilemme du métier de l’enseignant de FLE.fr_FR
dc.description.noteSeção Temática: Os desafios do trabalho na contemporaneidade
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021038
dc.identifier.citationLOUSADA, Eliane Gouvêa. O papel da língua materna no ensino do francês como língua estrangeira: uma velha questão rediscutida à luz das ciências do trabalho. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021038. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1285. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1285. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1285
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8510
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1285
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLM/LEpt_BR
dc.subjectAutoconfrontaçãopt_BR
dc.subjectConflitopt_BR
dc.subjectDificuldadept_BR
dc.subjectDilemapt_BR
dc.subjectLM/LEfr_FR
dc.subjectAuto-confrontation croiséefr_FR
dc.subjectConflitfr_FR
dc.subjectDifficultéfr_FR
dc.subjectDilemmefr_FR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleO papel da língua materna no ensino do francês como língua estrangeira: uma velha questão rediscutida à luz das ciências do trabalho
dc.typeArtigo
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