Mestrado profissional: a contribuição do Poleduc na qualificação de servidores das instituições de ensino superior no Ceará

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dc.creatorTEIXEIRA, Linnik Israel Lima
dc.creatorALMEIDA, Antônio Jones Bezerra de
dc.creatorSOUZA, Werlon Marques
dc.creatorLIMA, Alberto Sampaio
dc.creatorSOARES, Maria Elias
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5973-5373
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-5025-3036
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0001-6036-2140
dc.date.accessioned2021-08-12T19:20:16Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:39:58Z
dc.date.available2021-08-12T19:20:16Z
dc.date.available2023-08-03T19:39:58Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractThis study aims to characterize the academic-professional profile of technical-administrative employees in education, graduates of the Master's Degree in Public Policies in Higher Education – POLEDUC/UFC and to present the scenario in which these courses are inserted in the country. The contributions of this academic level to the graduate's career were focused on, expanding opportunities and qualification of the civil servant. The work was developed through documentary, census, exploratory and descriptive research, in which the unit of analysis was composed of POLEDUC graduates, belonging to classes from 2007 to 2014. Professional and academic data were obtained from the graduates' Lattes, between days 15 to 22 June 2016, In a total of 146 graduates, excluding cancellations and withdrawals. The survey indicated that women represent 99 (67.8%) and men, 47 (32.2%) of the freshmen. Of the total, 113 students (77.39%) are Administrative-Technical in Education (TAE) and 12 (8.22%) are professors at IFES, that is, 85.61% of freshmen are linked to public higher education careers. . It was also found that only 46.57% of the graduates had some type of scientific production during their course time, and only 32.87% published it after the master's degree. As for the aspects of career continuity, only 8.21% enrolled in doctoral programs and, among technicians, about 14% performed some teaching activity after the master's degree. The results indicated that most POLEDUC graduates did not show career continuity from an academic perspective.en_US
dc.description.abstractEste estudio tiene como objetivo caracterizar el perfil académico-profesional de los empleados técnico-administrativos en educación, egresados ​​de la Maestría en Políticas Públicas en Educación Superior - POLEDUC / UFC y presentar el escenario en el que estos cursos se insertan en el país. Los aportes de este nivel académico a la carrera del egresado se enfocaron en ampliar las oportunidades y la calificación del servidor público. El trabajo se desarrolló a través de una investigación documental, censal, exploratoria y descriptiva, en la que la unidad de análisis estuvo compuesta por egresados ​​del POLEDUC, pertenecientes a las clases de 2007 a 2014. Se obtuvieron datos profesionales y académicos de los Lattes de egresados, entre los días 15 de junio. al 22 de 2016, en un total de 146 egresados, excluyendo bajas y bajas. La encuesta indicó que las mujeres representan el 99 (67,8%) y los hombres, 47 (32,2%) de los estudiantes de primer año. Del total, 113 estudiantes (77,39%) son Administrativo-Técnicos en Educación (TAE) y 12 (8,22%) son profesores de IFES, es decir, el 85,61% de los de primer año están vinculados a carreras de educación superior pública. También se encontró que solo el 46,57% de los egresados ​​tuvo algún tipo de producción científica durante el tiempo de su curso, y solo el 32,87% lo publicó después de la maestría. En cuanto a los aspectos de continuidad de carrera, solo el 8,21% se matriculó en programas de doctorado y, entre los técnicos, alrededor del 14% realizó alguna actividad docente posterior al máster. Los resultados indicaron que la mayoría de los egresados ​​de POLEDUC no mostraron continuidad de carrera desde una perspectiva académica.es_ES
dc.description.abstractO presente estudo objetiva caracterizar o perfil acadêmico-profissional dos servidores técnico-administrativos em educação, egressos do Mestrado em Políticas públicas da Educação Superior – POLEDUC/UFC e apresentar o cenário em que se inserem esses cursos no país. Enfocaram-se as contribuições desse nível acadêmico para a carreira do egresso, na ampliação de oportunidades e de qualificação do servidor. O trabalho foi desenvolvido mediante pesquisa documental, censitária, exploratória e descritiva, na qual a unidade de análise foi composta pelos egressos do POLEDUC, pertencentes às turmas de 2007 a 2014. Os dados profissionais e acadêmicos foram obtidos dos Lattes dos egressos, entre os dias 15 a 22 de junho de 2016, Em um total de 146 egressos, excluindo-se os cancelamentos e desistências. O levantamento indicou que mulheres representam 99 (67,8%) e homens, 47 (32,2%) dos ingressantes. Do total, 113 estudantes (77,39%) são Técnico-Administrativos em Educação (TAE) e 12 (8,22%) são docentes de IFES, ou seja, 85,61% dos ingressantes estão ligados à carreira do ensino superior público. Verificou-se também que apenas 46,57% dos egressos apresentaram algum tipo de produção científica durante seu tempo de curso, e apenas 32,87% publicaram após o mestrado. Quanto aos aspectos de continuidade na carreira, apenas 8,21% ingressaram em programas de doutorado e, entre os técnicos, cerca de 14% exerceram alguma atividade docente após o mestrado. Os resultados indicaram que a maioria dos egressos do POLEDUC não apresentou continuidade na carreira na perspectiva acadêmica.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.messet.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume2
dc.format.medium110-125
dc.identifier.citationTEIXEIRA, Linnik Israel Lima; ALMEIDA, Antônio Jones Bezerra de; SOUZA, Werlon Marques; LIMA, Alberto Sampaio; SOARES, Maria Elias. Mestrado profissional: a contribuição do Poleduc na qualificação de servidores das instituições de ensino superior no Ceará. Revista Saberes Universitários , Campinas, SP, v.2, n. 2, p. 110-125, set. 2017. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/saberes/article/view/9033. Acesso: 2021-08-12
dc.identifier.issn2447-9411
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3682
dc.identifier.urlhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/saberes/article/view/9033
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGraduateen_US
dc.subjectProfessional mastersen_US
dc.subjectAdministrative technicians in educationen_US
dc.subjectGraduadoes_ES
dc.subjectMaestros profesionaleses_ES
dc.subjectTécnicos administrativos en educaciónes_ES
dc.subjectPós-graduaçãopt_BR
dc.subjectMestrado profissionalpt_BR
dc.subjectTécnico-administrativos em educaçãopt_BR
dc.subject.classificationNível metodológico
dc.terms.titleRevista Saberes Universitários
dc.titleMestrado profissional: a contribuição do Poleduc na qualificação de servidores das instituições de ensino superior no Ceará
dc.typeArtigo
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